解决偏乡师资问题 教团反对设专案教师
发稿：2017/10/23 13:14
更新：2017/10/23 13:14
解决偏乡师资问题 教团反对设专案教师
发稿：2017/10/23 13:14
更新：2017/10/23 13:14
（中央社记者许秩维台北23日电）全教总今天表示，要提升偏远学校师资，不能一味降低
专任教师员额，而代理教师可搭配未来正式教师甄选加分的方式，但反对设专案教师或设
计培训专班。
全国教师工会总联合会今天发布新闻稿表示，近年来各界关注偏乡教育发展，为解决偏乡
学校“师资流动率高”、“师资人力不足”及“师资人才难聘”等问题，行政院已于今年
5月18日通过“偏远地区学校教育发展条例”草案，立法院教育文化委员会预计于25日并
案审议。
全教总指出，偏远地区学校教育发展条例的立法意旨，主要在有效解决偏乡学校面临的问
题，应避免在法制化过程中制造更多争议，以免衍生更多问题，因此全教总也针对所有待
审版本草案，提出几项建议。
全教总表示，支持定期举办全国偏远地区教育会议，中央政府除了协助地方发展偏远地区
学校教育，更应务实、即时的汇整地方办理经验，给予交流、改善的成长机会；依现行教
育法制，教育人员任用已明订于教师法或教育人员任用条例，偏远地区学校教育发展条例
不宜另行处理，因此反对教师轮调机制入法 。
“师资素质是教育品质的核心”，全教总认为，要提升偏远学校师资，不能一味降低专任
教师员额，一方面主张教师聘请不易，却又拉出1/2员额来聘代理教师，而偏乡学校若有
代理教师的需求，建议用设计服务年限，搭配未来教师甄选加分的方式，但反对用设置专
案教师或培训专班来解决师资问题，这样只是增加偏远地区师资稳定的干扰。
针对行政院版草案，全教总也表示，虽然支持混龄编班和教学，但建议不分学生数，都给
予原班级数应有员额，惟有不减少经费与员额，才能取得学校与社区真正的支持，同时也
支持设立区域教育资源中心，持续对偏远地区学校的课程、教学与行政给予协助，但要注
意不适合发展成管考角色，避免陷入过多行政控管事务。1061023