我在高中教一门技能科目，是必修课，但不是考科，
我相信我所规划教他们的会很有用。
有点创新性，是主管机关一直在推，但不见得有很多师资能够教的东西。
我还特别无数次拉下脸去找了一些资源准备教材。
有一班学生，很聪明，也很用功，以至于许多同学对这种不是考科的东西不看在眼里。
我和他们分享实事求是的重要，什么时候该做什么就应该做什么。
高中生了，我想听不进去了。
我举的反例是公服没真的做公服找里长警察局盖章虚应故事这种问题。
他们不见得觉得那有什么大不了。
我开始教书时提醒自己，不要把知识技能教给可能把知识技能用在不好的地方的人。
我相信知识技能没有比诚诚实实认真做事并且能为他人设想来得重要。
于是我有一个想法，因为这种科目教法本来就很多元,
我想让他们可以各自选择，一个就是我原本规划的课程，认真上课
一个学年只有一学期每个礼拜两个小时不到，把升学的压力留在教室外面
好好享受这门课的学习
另一个是六十分方案：学期最高分六十分，只要做到
1. 准备一个套件，套件有七种组合方式，七种都做出来，而且必须是在教室自己做
下课前确定把环境收拾整理好，恢复原状
使用热熔胶枪，其他具危险性的机具不会使用，嘱咐戴护目镜，没戴者后果自负
2. 上课不发出声音干扰其他上原本规划课程的同学
3. 必须依规定准时出席或请假，上课时可以看自己的书 (甚至默许有限度地使用手机)
选择这个方案的要签字画押。是半个大人了，可以学习为自己负责
然后上课时我把要上课的聚到前面上课，六十分方案的在后面
请问各位先进，这样做会有什么问题？又这样做违背了什么样教育的理想？
须要先跟长官打过招呼吗？