目前年资四年
前三年都在市区的大校
去年脑筋接错线就到了偏乡任教
刚到学校的第一个月是在接受各种与市区不同的震撼
还有转变过去对偏乡刻板印象
过去一直觉得
偏乡学校就是什么都缺 缺钱缺人缺物资
但这一年下来 我觉得缺"人"而已
一个六班小校
如果运气好 50人以上有多 1 个编制
如果差一点 就只有9个人
但校内的公文、访视、活动、特色......各种事情
跟市区学校一样多 甚至可能更多！
但能做这些事情"人力"就差很多
举例来说：
市区大校的运动会
每个人可能只分配一样工作，有些导师只要带好班级就好
偏乡小校的运动会
每个老师的工作从事前准备到当天活动可能有4、5样任务
就连导师也是要布置场地、担任司仪、接待...等
因为人力实在不足
更别提累得要死的行政工作
除了2处主任再加上2个组长
就算当主任(6节)或组长(12节)也是要授课、备课
其他的导师通通要担任无法减课的各种承办人
例如特教承办人、辅导承办人、图书管理...等
如果再碰到个过度积极的校长，这些老师不累死才怪
这些沉重的工作让偏乡学校留不住人
高流动率无疑是让学校人力资源更雪上加霜
走了一个就要烦恼如何找下一个人(今年我也做了这件让大家头痛的事)
但既然无法增加人力，降低流动率也是很重要的
所以当看到偏乡要绑六年，我真的觉得这很有必要！
可是也希望在降低教师流动率之余，也要增加人力，减少行政负担
这样才治标又治本