※ 引述《zamp (测试帐号)》之铭言：
: 女生小团体啊！！以前曾有过惨烈经验，不过也因
: 此打怪升级，后来几届就不曾有事，一点想法分享。
: 面对班级女生团体对抗的最重要原则，就是
: 老师不可亲自去调解调停。
: 一旦老师下去调解调停，除了无效外，多半会陷入
: 其中，失去教师公正裁判的角度，变得两面不是人，
: 且女生小圈圈的排挤会变得更剧烈，且对象会扩及
: 老师。老师私底下心疼谁或觉得谁比较可爱/可恶
: 都不要表现出来，这样的高度才能弭平纷争。
她后来有尽量做到这点…
: 如果不下去调解调停，导师能做些什么呢？我的第二
: 原则是：处理错误行为，不处理动机。
: 我会跟学生说：“你讨厌她，我不认同，因为我看
: 到她很多优点，例如......也许你看到的跟我不同，
: 所以我尊重你的感觉感受。但你在网络上留言骂她，
: 这涉及诽谤或公然侮辱，已经违反校规和法律规定，
: 我一定要处理。”
: 然后视情节启动处罚程序，第一次从轻，累犯加重。
: 这种事情会反复两三次以上，导师要有耐性，不可有
: 一次就能解决的误解。
非常实用的处理方式
: 如果在处理处罚的过程中，学生能信服接受，导师可
: 释放善意，跟学生询问：“为什么你那么讨厌她？”
: 然候用客观的角度分析这样的“讨厌”合不合理，也
: 分享导师自己在不同角度观察到的优点。这样谈话的
: 内容，不在于说服学生接受对方，而在于教导学生练
: 习多面向观察的技巧，也让学生知道，原来对方也有
: 许多优点；对于导师的班经而言，除了表达同里被处
: 罚者的动机，也可以从学生身上知道更多班级同学的
: 私下表现。
: 这样处理几次后，班上就不会有大风波了。因为绝大
: 部分的纷争来自于言语，包含传话放话和网络上的发
: 言，导师刚开始辛苦一点，查清楚把事情弄大，有必
: 要甚至请双方家长来谈，学生就会谨言慎行许多，免
: 得被导师找麻烦；一旦学生谨言慎行起来，纷争自然
: 大幅减少。
非常理性的做法
: ↑↑↑↑↑以上是消弥团体间纷争的方法↑↑↑↑↑
: ↓↓↓↓↓以下是让团体崩裂瓦解的村方法↓↓↓↓↓
: 其实没那么厉害，团体中的次级团体存在是必然的，
: 以下方法只是让这些团体不再壁垒分明，互相针对。
: 第一个方法就是分组。
: 不做好就一定会被老师骂的事，就采用打散小团体分
: 组的方式，让她们即使是跟不同圈圈中的人同组，也
: 会努力把事情做好，有机会看到其他人的优点。像打
: 扫和我自己实验课的分组都属于这一种，做不好就全
: 组一起骂，但平常比较嚣张跋扈，常欺负人的，我会
: 骂得更重；做得好我会称赞，但平常比较退却被排挤
: 欺负的，我会挑出他的优点更大力颂扬。
班上本来就有各种分组
也因为分组多，磨擦渐生
因为目前最不合的女生
原本是来自同一挂
所以方法是好的
但不适用目前的情形
: 第二个方法就是分化。
暗黑兵法XD
: 可利用的时机一样是分组。有些科任老师的分组比较
: 随性，所以同一个小圈圈会同组，分组难免会有团体
: 作业缴交不出来，或者品质很差的状况，如果导师知
: 道了，可以借题大肆发挥：“有些人平常看似跟你很
: 要好，但真的要她出力帮忙的时候却临阵脱逃；有些
: 人意见很多很好，真的要她做却做不出来，变成只会
: 批评......。”简单的来说就是带风向，说者看似无
: 心，听者更有意，小团体内的女孩们很快就是检视自
: 己的“伙伴”们，是不是真的适合自己。
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