谨慎审题是有必要的。
一份好的试题可以快速诊断孩子的学习问题，对于要升学
的国中生来说，好的考题还可以区分出学生的学力。
审某些老师的题目时，我会很希望对方给电子档，这样才
方便用打字的方式，对原命题者提出完整的修改建议，让
题意更精准、效度更高、更有鉴别度。
以我教的国中自然科为例，从一份考题中便可以大致了解
命题者学科的专业程度。不良的考题，容易导致学生采用
错误的学习模式，如死背空格、狂做题目或记忆题型；某
些观念有误或者过度简化的题目，还会干扰高层次学生的
学习；不良题目的“正确解答”反而让前段的孩子误解观
念。用“几题不适切又会怎样”的话带过，是对考试引导
教学的现实缺乏认知。
至于泄题问题，我想并不是命题审题时的考量重点。想要
泄题有很多方式，出题者、审题者、甚至补习班都可以泄
题。我还遇过班导师去教务处偷段考考卷，重整后印给学
生提前练习的。
有人认为老师看到考题后，再教学生就是泄题，这点我持
保留态度。如果老师看到考题，发现自己没教、或没教清
楚，赶快在考前给学生补足补正观念，只要不是直接教考
题，又有何不可？
考试要评量的是教过的观念，老师没教或没教清楚，在考
前补足天经地义。以前我服务的学校，老师可以宣称自己
没教到这个观念而直接送分（即使课本有），这是领域会
议通过的。所以我出段考卷，除了审题老师外，也习惯把
考题印给同科老师，大家都可以看看有什么重点漏教了，
或者哪些观念课本没有应该删掉。
谨慎的出题和审题，还有一个很好的优点：提升教师专业，
促成专业对话。许多老师平常不太讨论教学专业的内容，
谨慎的审题并讨论，某种程度是专业对话的展现。我发现
明星学校的考题多数平实稳定，大概是多人折冲协调讨论
后的成果；如果校内老师都不讨论考题，审题都流于形式，
我想这个学校的老师更不可能精进教学吧！