朋友打电话来，提到县府规定超额办法采积分制处理，“学生为了考试分数分分计较，没
想到我们现在也分分计较，唯恐比别人少零点五分就要面临超额危机。”
她说，“刚教书时，老同事说将来超额采后进先出，没想到自己熬成老字辈了，却面对积
分制，行政加分让老师与兼行政老师几乎对立，好同事的情谊都不见了，这俨然是场生存
战争呀！”
她的叹息与惶恐我能体会，记得去年我到某县演讲，遇到学姊，像是拚命三郎般投入工作
的她，获得师铎奖的殊荣。我问她可有退休规画，她说学校同仁都说她这么认真，退了太
可惜；若她要提退，一定会慰留的。今年我再去演讲，学姊提到少子化情况，他们也要处
理超额教师。
“当初说我该做到六十五岁的，现在反而问我：何时要退？该回家享福了。”学姊说，才
二年竟有如此大差别，她感觉很不堪。
我告诉朋友，我的学生在某校实习结束后，优秀的她坚持要在家乡任职，好跟家人一起。
她甄试代理教师录取，在离家近的母校任教。有次我到该校演讲，她跑来跟我问好说，看
到学生进步，让她更确认担任教师。
我为她高兴及骄傲，提醒她纵使五年十年过去，依然要坚持初衷。她叹口气说：“我也希
望我能教十年、廿年、卅年呀！但情况有可能吗？”她提到少子化，各校纷纷减班，连正
式教师都担忧会被超额到偏乡山区学校，甚或担忧全县都没有时，要到哪里去？
她又说，现在年金改革对军公教更是要回溯既往；许多年近五十五岁，家里还有孩子就学
的，纷纷打退堂鼓不敢退休，若以后要六十五岁才可以领退休年金，那她们代理教师更没
有甄试正式教师机会了。
“最近大家都在为代理教师叫屈，您看县政府会不会办教师甄试呢？”我耸耸肩，叹口气
说我无法揣测长官作法。
今年暑假结束前，到一所偏乡国中演讲，校长告诉我，以前要聘任代理教师都很难，今年
因各级学校减班减师严重，冲击到代理教师工作，他们为了工作只好来应聘，所以早早在
七月初就聘好教师，进行教学准备；那些代理教师都是有经验的，教得不比正式教师差呢
！
我为那所偏乡学校高兴，但是在毫无章法的今天，在公教人员被打压不敢有作为的当下，
面对超额教师要喊不公、代理教师要抒发不平、家长大喊教育不义、社会大骂教育不智，
谁是那个引领教育航向成功彼岸的舵手呢？
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