【全教总新闻稿】 发稿日期：2016年9月24日
教师节前教长宣示检讨教师评鉴、统合视导，让老师回归教学专业工作
全教总表达高度肯定，期盼施政尊重教育专业
教育部长潘文忠今天出席全教总主办的“105年度全国SUPER教师奖颁奖典礼”，除肯定
全教总致力推动教师专业成长，在致词时并宣布教育部将深刻检讨统合视导、中小学教师
专业发展评鉴、大学系所的相关评鉴，希望减轻教师压力，让老师回归教学专业工作。
潘部长表示，SUPER教师是教育工作者的典范，但教育要进步，不仅教学需要翻转，教
育行政更要翻转，教育部将以具体作法减轻学校同仁压力，由下而上落实教师专业发展。
现行中小学教师专业发展评鉴系于民国95年开办，这个制度实施十年以来，不但没有提
升学校教育品质，反而造成“形式主义”、“浪费资源”、“影响正常教学”、“徒增行
政负担”等恶劣影响，可谓适得其反、得不偿失，确实到了必须彻底检讨的地步。
十多年来，全教会、全教总多次要求检讨、停止流于形式、干扰正常校务的教师专业发
展评鉴，并减化统合视导，以减轻学校压力，潘文忠部长勇于面对错误，并且愿意加以导
正，全教总予以高度肯定，期待教育施政回归教育专业。
事实上，过去几年，在没有官方命令指挥下，全教总所属地方工会业已进行各种创新教
学、专业发展的实践，并成立许多教师专业社群持续推动教师专业，广获各界肯定，全教
总认为落实教师专业、提升教育品质，只能由教师的专业自主与自觉，教育行政不应动辄
对教师专业下指导棋。
全教总理事长张旭政表示，教师就是专业的教育工作者，乐见教育部检讨统合视导、中
小学教师专业发展评鉴、大学系所的相关评鉴，张旭政也建议教育部停止此前教师评鉴入
法的修法，教育施政必须回到解决现场问题、支援教师教学、减少非必要行政工作的主轴
上，相信由下而上的落实教师专业发展，必能提升台湾总体教育品质。