※ 引述《gracew (葛瑞丝)》之铭言：
: 觉得单纯当专任老师或导师真的很幸福
: 学生虽然机车，家长可能难搞
: 但是至少有回馈
: 行政做得好，也从来没人会给你回馈
: 可以成为支撑下去继续当行政的动力呢？
: 又有什么方法可以度过当行政的痛苦？
《原文恕删》
其实你说的、想的都对，但你想不出答案也是正常，因为你压根儿
就不想当行政，所以自然找不到支撑下去的理由。
以下不是劝你看开，开心当行政，只是希望你知道，如果你认为别
人都为难你了，那你就更要放自己一马。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝就是想不想的问题而已＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
小弟不才，教书十五年，今年屁股痒就又下海当行政了。
记得当年（第三年）也曾当行政，做了一年就跟主任意见不合，找
了理由就下来了。
现在很能体会在学校这个环境，年资跟心境上的差别决定了调适环
境的难易度。
现在每天几乎要到六点才下班，而且我通常还是办公室里最早走的
。回到家把小朋友弄上床睡觉，自己也累到睡着，醒过来就现在了
。
跟之前当导师时的惬意自然不可同日而语，只是也没有太多抱怨，
因为自己选择就自己面对喽。反正工作嘛，累不累、烦不烦真的看
个人，觉得当导师很累一直呱呱叫的也很多呀。
所以问题的答案就是你自身啦，你一直问为什么要做得比别人多，
觉得回报不成比例，那就只能一直不开心下去。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝老有老的好处＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
想当年第一次接行政，很多事看不过去，很多人看不顺眼，觉得学
校里语障颇多，智障更多，长官的脑袋跟屁股是同一个器官。
现在当行政，不知道是不是自己也被同化成某种障碍了，真的觉得
都还好，反正那些只想到自己的人，即使讲话很大声，周遭的人也
会自动无视，笑笑就算了。
那些为了自己来吐行政的，被鄙视的只会是他自己，不会是行政；
至于那些为了学生权益来的，就慢慢解释到他懂就好，反正家长跟
老师真的有类似的地方，你就先赞美他用心，然后再说明你的难处
。不要默认对方的出发点，善意正向的解读他的意见，然后再斟酌
现实可以做到什么程度，也给对方正向的反馈，大部分都可以良好
互动。
至于长官，呀就呵呵了不然要怎样？难不成你想坐他的位置吗？如
果我们觉得自己可以做得比别人好，却又不愿意去坐他的位置，那
跟那些来抱怨行政却又不肯来当行政的老师有什么不同？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝其实老真的有好处＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
想当年第一次接行政，一份公文跑到天荒地老也不见它回来，也无
法理解学校就这么屁点大，怎么也有办法公文旅行？去找嘛，到各
处室，认识的人没几个，硬著头皮挨着人问，人家第一句话就是“
你哪位？真抱歉，你好年轻唷，现在的新老师我都不认识了。”
现在找公文，打通电话，就大概知道在哪儿了。急事自己跑也知道
良辰吉时是什么时候，出办公室门一趟就搞定，找人不会扑空。
东西卡在散仙那边，就直接盯梢，照三餐问候他，因为熟，也不会
觉得不好意思，当然自己也不要拖别人的东西，互相才是硬道理。
遇到认真魔人，就先沟通再会签，免得一份文改到你想翻桌子。
评鉴就真的没办法了，日头赤炎炎，随人顾性命，但会知道手上哪
些东西别人也会用到，多印一份结善缘，别人也会顺手送你小礼物
，高装检就不用做得半死。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝老的好处真多＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
学校是个半封闭的环境，很多事都有其吊诡不合理的地方，然而也
有它独特的解决方法。想要从制度去改变很好，但要有坚定的信念
及无比的耐心，最重要的是不要敌视跟自己想法不同的人，因为人
家真的没有闲到来找行政碴，大家想到的只是自身，只要有办法解
释到对方觉得自己也能获益，自然就不会纠缠不休。他就真的只是
不想为自己无法认同的事付出而已，不是因为你是行政。
然而我们不也是这样吗？
我们不也是因为自己不认同某些事，而问自己为什么要做那么多？
为谁而做？为何而做？
那么就试着先站在别人的角度来看事情，思考别人为什么这么想，
即使还是不能认同别人的观念，但至少会知道要从哪角度去沟通，
人事很复杂，但没有死结，只要你拿对角度。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝每个人都会老＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
有些人只有年资没有资历，每年都跟新进老师一样问些令人哭笑不
得的问题；有些人是万事通，学校曾发生什么稀奇古怪的事，他都
能如数家珍的说故事给你听，开会都会CUE他，问他意见。
事情总要有人做，但不做也是领差不多的薪水，你要做的人心甘情
愿真的很难，只是如果这个环境你打算待个二三十年的话，那别人
付不付出真的不关我们的事，做一些事来改善环境似乎也是为自己
好吧？
每个人都会老，但每个人老了之后都不一样，你现在的想法，所做
的事会决定你将来如何调适环境以及要面对的是怎样的环境。
你真要问有什么动力可以支撑继续当行政，我一定会跟你说，就脑
袋不正常呀，不然咧？
但如果有一间学校里的每个人脑袋都正常的话，我会慎重考虑换学
校。