报载台教会主张，十二年国教中国中阶段“童军”、高中“中华文化基本教材”及“全民
国防教育”三种课程皆是威权时代的孑遗，应予废除。而社会领域中历史、地理、公民与
社会三科部定必修课程也拟删减为每学年各三学分。
针对童军与国防教育，笔者非专业不敢赘言，然以笔者参与国高中社会领域课程纲要修订
委员廿多年的经验，中华文化基本教材不应从必选修四学分减为二学分，历史、地理、公
民三科也应维持四学分。因为这两个课程是台湾社会健全发展与教育成功的重要利基，也
是最具特色的人文文化精髓所在，不宜删减。
长期以来，笔者有很多机会接待中国九八五及二一一重点大学的校长和教授们，他们常常
问起：为什么台湾人都那么彬彬有礼，所有接触过的师生都一样，充满浓厚的人文气息，
所有人都把“你好、谢谢你、对不起”挂在嘴边，社会中呈现一片祥和之气。联合报也时
有报导大陆网友及新马记者对台湾深蕴的人情味和富而好礼的社会风气颇多赞誉。最近少
数人到国外诈骗，被骂得狗血淋头，因为他们的行径背离了“台湾最美的风景是人”，这
个长期以来大家耕耘的金字招牌与核心价值，难怪大受挞伐。
为何台湾社会这般成熟有礼，追根究柢，乃扎根于幼稚园道德读经教育及小学生活与伦理
实践课程，和国中就已落实的公民与道德科目，以及高中深耕的中华文化基本教材和历史
、地理、公民与社会等重要课程的循序培育有以致之。就是因为文化教材与道德教育扎根
很深，才使得台湾，成为所有华人世界中最深具人文的底蕴和传统道德的典范所在。
“儒”字拆开来不正是“人生所需的道理吗？”相传孔子问“道”于老子，反思“何为人
？人为何？为何人？”道何在？道在自身，道在山水、草木、日常之间。宋朱熹名句“半
亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来”，更激励我们探究
中华文化的活水源头，以滋养人生智慧，立己树人。
近代教育家陶行知也要我们每天四问自己“身体、学问、工作和道德有没有进步？”多么
发人深省，多么受用！维持中华文化和台湾文化所结合的课程精髓与道德教育何其重要，
确实不宜删减。
联合新闻网
http://udn.com/news/story/7339/1900322