感谢指头大的回文 先祝您顺利成为北境守护
不过我已经是资源班教师了 这些情境是发生在资源班，因为这学生在原班被导师以高压
管制 再加上同侪压力（他很渴望人缘） 他不敢做怪，而来到资源班 因为人少 资源班同
侪又没啥反应 所以他整个大解放，行为变本加厉 我也曾经以高压制止他 得到的是他
每次崩溃大哭但我真的不太想每次都让他崩溃大哭离开资源班 然后又回原班继续动弹不
得但是“好好讲” 这招真的行不通 只有他不甩你跟崩溃大哭两个选项。
他都知道上课考试不能玩手机 知道他只要上课吵闹老师就得注意他，知道那些规矩礼
貌，因为他自己都说 那些行为是为了吸引老师注意（就跟渴望人缘一样），知道自己其实
一事无成没有任何技能，知道自己人缘不好是因为自己讲话粗俗，但他明明都知道 却又
不想改 不想做 不想学跟，那些并不清楚自身状况或控制不了的学生，并不太一样，这真
的让我有点困扰，感觉比较不像是在处理特殊生，也就如您所说，他的问题很多跟情绪障
碍比较没关这样。
毕竟都是带认知能力比较差的孩子，对于很聪明，也懂自己问题的小孩反而不知道该怎样
去激起他想改过的动机了 　他有过专辅接案　但是专辅之后结案认为帮助不大
比较需要的是社工