其实很犹豫要不要回应原PO，因为我本身教的是高职，不知道我的
想法适不适合原PO。但原PO的上课方式让我在教学上有了新的想法
，就请让我提供一些看法当作回报吧。
首先你真的是位不可多得的优秀老师，学校应该要颁个奖给你才是
，教学内容与方式都没有问题。
家长的质疑的对象不是教学方式而是你，而更有可能的是孩子也不
相信这样的教学对他们是有好处的。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝民无信不立＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
刚接班，首要之务每个人都有不同的看法，但背后的目的都是为了
在孩子的心中建立一定的权威感，并使学生信服我们下达的指令都
是有助于他们学习的。所以与学生建立信赖关系是教学中最基础也
是最重要的事。
而与班级家长的沟通更是如此，没有信任便不可能合作，亲师没有
合作，学校教育等于残废。
那么为什么学生及家长不能信任老师呢？很简单，凭什么？我们凭
什么要素未谋面的陌生人只因为身分就信任我们？不信任才是正常
且必然的事吧！
而大部分的家长对于教学方法的认知必然来自于过去自己的求学经
验，因此对于原PO的教学方式有疑虑也是刚好而已。再加上并不了
解你，所以基于保护孩子的本能，便很容易会与老师杠上。
所以原PO与家长间的意见歧异源自于不信任，而非原PO的作法不适
合学生学习。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝沟通沟通再沟通＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
想要陌生人对我们产生信赖感，方法很简单，就是不断的接触、沟
通观念。
然而实际做起来，一定要加上耐心与尊重。
不要觉得讲过一次人家就会懂，更不要觉得讲过了人家就必然要接
受。唯有不断的沟通沟通再沟通，并且尊重对方的想法，才能真正
获得有建设性的结论。
年轻老师与家长互动更需要注意，毕竟扣除教育专业，家长的见识
未必不如你，如果你一开始就默认以说服对方的目标，被家长洗脸
是理所当然的。
所以请收起先入为主的成见，蹲下来听听孩子的想法，也分享你的
建议；弯下腰，先听听家长对孩子的教育有什么期待，并且告诉他
你认同他的期待。让家长感受到我们的真诚及善意，自然会降低他
们的戒心。
如果我们的目的都是使学生成长，那么亲师生岂有不能同一阵线的
道理？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝为什么是老师的工作？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
孩子是家长的，为什么是老师在承担管教责任？为什么老师费心设
计教学、尽心管教学生，还要跟家长说一大堆来赢取信任？
曾经教过一个单亲家庭的孩子，他有一个易焦虑且不信任他人的母
亲，三年期间只要一有风吹草动或是听到传闻，他的母亲会立刻找
我求証。而亲子间也因为沟通不良，时常发生冲突。
孩子曾经对我表示他受够了这样的妈妈，为什么妈妈不信任他？为
什么明明妈妈什么都不懂，却不愿意接受他的解释？
我告诉他，正因为妈妈不懂，他懂，所以更要好好解释，慢慢沟通
。这世界本来就是懂得多的人在教懂得少的人，不是吗？而当一个
懂得多的人总比当一个无知的人来得好。正因为妈妈不了解，我们
更有责任要好好说、说清楚。并且庆幸我们拥有较多的知识，有能
力为别人服务。
而教职不正是传承知识、扫除无知吗？教育不正是引导并服务受教
者成长吗？那么为什么不能把家长也当成我们服务的对象呢？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝你可以试着这么做＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
先接受有家长不认同你教学方式的事实，并且虚心接受建议，因为
毕竟孩子是人家的，人家绝对有权利不把孩子借我们实验，请务必
记得这件事。
然后先从学生身上着手，要不断的提示什么样的学习活动有助于他
们哪方面能力的成长，更重要的是他能够靠自己学得更好、更有趣
。一开始先用诱导、哄骗，用较低的门槛让学生先有自信，并且产
生新的学习方式较容易成功的感觉。也不要每个单元都用翻转教学
，传统讲授方式还是可以使用，让孩子自己去比较优缺点，你的备
课压力也不会那么大。
学生信服并接受你的教学方式，家长就不会执意要你改变作法，等
教学成效出来之后，自然能够得到他们的信任。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝还是要老话重提一下＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
教育新手麻烦对自己有耐心一点，不要发现教育现场跟理想不相符
时便灰心丧志。一开始会徬徨很正常，一开始不知所措也很正常，
一开始所有的信念崩坍瓦解更正常，因为过去你对教育的认知是纸
上谈兵，等到你实战了，自然会发现学生不会依你的想法行动，环
境也不会如你所愿的配合，世界更不会因为你精疲力竭而暂时停止
转动，你必须接受这一切。
我们都是当上老师后才学着怎么当老师，不要一头热的栽进现实荆
棘中当烈士，教师的悲壮过后只会造成消极无力感。一开始要先顾
好生活品质，并且观摩学习别人的作法，再挑适合的加以改造，走
出自己的路来。
老师要能够正向积极的从事教育工作才能够协助学生学习成长，否
则最后只会变成抱怨学生、家长的中年欧吉桑和欧巴桑，那么这份
工作就真的是杯具了......