※ 引述《kee32 (不应该唱蓝调)》之铭言：
: 我不给连结了，有兴趣可以搜索，一找就到
: 完全视法律，隐私以及查证责任于无物的一个社团
: 我很好奇这社团可以撑多久，负责人会不会吃官司？
: 对了，我之后一定会自删此文的，想认真讨论的板友请回文，只想喇赛不介意我删文的可以推文就好。
感觉就很单纯的敌视军公教吧？社会都很喜欢把军公教无限放大检视，不对，应该是看
起来“好像领高薪”的人都会无限放大检视，像高医见死不救的新闻我就直接猛批苹果
根本没有查证，还有现在医院五大皆空急诊在台北找不到医院这都是被无限放大检视
的后果，最后受害者还不是全民？
现在的教师越来越像服务业，因为管教权已经被剥夺掉了，既然如此其实转衔功能就
变得越来越重要，也就是学生的问题就丢给专业的去处理，教师必须要维持上课的品
质，不应该为了一个学生就把自己给搞垮。人本其实很喜欢拿过去年代的教师来说嘴，
但因应社会变迁及教师地位已经不若以往，所以转衔服务(讲难听点就是推拖烫手山芋
啦= = )及权责划分(这学生的问题不甘我的事，我只是来教书的)就越来越重要。在医
界都已经是如此了，更何况要老师包山包海还要学生乖，那干脆老师学军职算了，肩膀
上三颗梅花的去当主任、两颗梅花当组长、一颗梅花当导师，杠以下都当专任老师，
权责划分多清楚；人本要囉嗦就说我的肩膀还没开花所以没权责管学生，叫他们去找
其他有开花的老师算帐去。
要不然也可以学医院，R1为资浅老师没管教权，R2为教的比较深的专任老师同样也没
管教权，R3为导师有管教权，V(在医院为主治医师)为教学组长，科主任就是学校主任，
人本来靠北就说我只是R1的叫他去找R3，R3再说那要问V的意见，V再说要看科主任怎么
裁决，你看分工分的多细，干麻教师要包山包海？