※ 引述《maybetodo (np)》之铭言：
: 提到门禁 政府真的很搞笑
: 之前一直要求说要打破门禁 要开放校园空间
: 或是要降低学校围墙 结果造成学生翘课爬墙增加
: 学校不是 种植树木来当藩篱
: 就是贴告示 请勿爬墙给君子们看
: 本校还在校内设立 社区图书馆
: 开放时间就是上课时间
: 社区居民都利用这段时间使用
: 另外 管制要怎样管制？
: 除非比照军营设立 管制区 会客室
: 学生家长来找照样也只能在大门外的会客室见面
: 我就不相信 家长会长们 每次来学校 都有到警卫室去登记换证
: ※ 引述《s42507 (该嫁了ㄉ女教师)》之铭言：
: : 家长会长：“门禁的管制要做一些加强。”
我记得友善校园是人本提的，那时候是八德国中霸凌事件风波刚起，人本还说要拆围墙
建立友善校园，还指这样可以让市民共同监督校园。现在官员脑残是有一部份聘用人本
取向的学者，就像法务部有废死小组一样。
结果下场你们就知道了。很多学心理咨商的教授常常会提人本的原意不是这样，人本当
初的理念是XXX,听到我都烦了。我有一次上课就问老师：“老师，那共产主义本意是有
饭大家吃，打破贫富不均，为什么走到最后不是民不聊生不然就是往极权资本主义走呢?
一定是在内容核心上就犯了极大错误、还有这是在执行上根本不可行的啊!同样人本主义
一开始创始人的理论就有错误了，就算是它的本意事好的，但执行政策建立在一个只是
理想的理论上，下场不就是大家看到现在的结果？”老师还会花一整堂课干脆讲人本勒
，结果进度就不上了。这就是所谓学者误国论的现象之一。
台湾人本还要求以辅导代替训导，以咨商心理师代替训导处和教官，其实咨商心理师根
本就没有惩戒权，遇到问题学生也无法有效扼止其行为，出事之后再推给教师说是教师
不专业。偏偏校长为了升迁不得不巴结上司，满口都是要建立友善校园，其实自己很清
楚所谓的友善校园下场是什么。这些校长看到霸凌事件就会说主任你们要管啊，主任就
会说老师你们自己的班级要监督好啊，老师管不住就拼命把学生送训导处，结果家长来
兴师问罪时就看到双方在互踢皮球，最后倒楣的还是要基层教师吞下去记过惩戒调职。
每次在医院看到国中小教师在精神科一把鼻涕一把眼泪的实在感到辛酸，主诉症状往往
都是罹患忧郁症和失眠，有的严重到当场收案住院治疗(因为有自残行为)。所以我是支
持教师应该要有罢教权，而且大学教的往往只是理论，有很多根本只是学者，连基层经
验都没有，结果学生在教甄录取率高，过没多久就发现罹患精神疾病也高，从失眠到第
二型躁郁症的都有，有的都已经到必须住院的程度了还会口里唸唸有词“我如果不当教
师还有很多人抢着要当”,为了一份薪水把自己搞成精神疾病甚至要住院进行精神复健，
有必要做到这样吗?
也许这也是我为何会跳医科的原因，因为我知道循着现行体制走下一个住院的一定会是
我吧，我真是没有抗压性啊||^ ^