看【茉莉的最后一天】─透过死亡，重新理解“林茉莉”
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剧情的一开始，茉莉就选择跳楼身亡了。母亲不理解那么优秀的孩子，为什么会选择自杀
？为了找寻茉莉自杀的答案，她无所不用其极，甚至不惜用科技探究往生茉莉的记忆。
这趟旅程，不仅是要厘清茉莉的死因，更是母亲要清楚，为什么在自己的悉心照料下，会
出现这样的结果。而在找寻答案的过程中，妈妈愈发现自己愈来愈不认识这个小孩。他不
断找寻害死茉莉的凶手，是文学同好声耀？是各式文学作品？最后，他发现了原来，是自
己。
其实，母亲的反应中，不难得知，他从未真正放手，让茉莉长大。监视器是为了照看年纪
小的孩子，但茉莉和可莉都已是青少年，妈妈仍监视着他们的一举一动。当他发现茉莉生
前的借阅记录，有那么多她无法接受的议题：自杀、自虐、同性恋。她哭诉著说：“他还
那么小，他没办法判断是非的。”。当妈妈去找寻心理医师，医师问着他：“为什么他不
愿意告诉你？”“因为他做坏事不想被我发现”。
正因为这样的想法，妈妈对于孩子有着全面性的掌控，特别是成绩。剧中一直不断强调，
妈妈是留美的硕士，为了孩子放弃成为教授的资格。所以妈妈把孩子的成就，视为自己的
成就。虽然妈妈对外总是一笑置之，但对茉莉与可莉的学业成就，更视为是不可丢失的面
子。
而在这样的状况下，剧情设定了茉莉和可莉截然不同的性格：茉莉顺从内敛、可莉率性自
然。在面对课业压力时，茉莉选择自己承受，但可莉却是直接反抗。可莉的不受教，也让
母亲更加不舍茉莉的离开。
但愈是追寻茉莉生前的生活，母亲就感觉到自己和孩子是多么的陌生，这个孩子的思绪早
已比她想像复杂。母亲去找寻茉莉脑中“妈妈”的记忆，净是要求、斥责的点点滴滴。那
样的印象深根孩子心中。茉莉喜爱文学，热爱创作。但念中文系的欲望被母亲视为没有出
息的行为，台大医科才是茉莉的唯一目标。妈妈甚至也为他规画好美国的硕士之路。
探究起茉莉的记忆：当她递给妈妈手工的花束，妈妈质疑着她为何做这个；递给妈妈成绩
单，才是妈妈真正关心的部分。她很清楚，唯有完成母亲的期待，才能让妈妈真正的开心
，但成长的压力与喜好无处宣泄，写作成了他的出口。“我受的教育不允许我创作，但是
我所受的教育却逼迫我开始创作。”她企图借由小说疗伤，写下〈当我们坐在一起吃顿饭
〉。
全家人明明每天都坐在一起吃饭，但是话题总是不脱功课成绩，茉莉期待的晚餐气氛何在
？也许尽在不言之中。
全篇中，最令人揪心的，是茉莉的懂事与早慧。所以他不让任何人担心，即便是他最亲爱
的家人，特别是妈妈。即便是自己最喜爱的作者签书会，在收到妈妈的讯息后，仍然默默
抱着自己的作品离开场景。剧中用茉莉一个人独坐在会场及落泪回家的场景，放大了茉莉
的孤独。没有人可以理解茉莉的抑郁，他甚至于用偷窃自残的方式，来排解这样的矛盾
。
其实并没有决定性的关键点让茉莉走上绝路，而是那种看不见未来的绝望。她知道自己的
人生脱离不了母亲的安排。她的性格不行，也不能。而她热爱文学，甚至得到创作奖的那
份才华，不能够被家人欣赏，特别是妈妈。深沉的孤单，如同片中没有穷尽的回旋楼梯，
让他决心踏出循环，一跃而下，因为自己是“可悲又没人爱的林茉莉”。
剧末，是最令人动容的部分。新生儿的诞生画面，和茉莉人生的最后一天交错出现。当年
的茉莉，是在这样的状况下出生，却也在种种压抑中选择结束生命。借由生与死的对比，
也许也提醒著为人父母，孩子的生命，该如何被经营？
茉莉最后的现身，对母亲道谢，也对母亲道歉。道谢，因为在母亲探索他的记忆过程中，
终于理解了茉莉的想法与感触；道歉，是因为茉莉选择结束了自己的生命，那个被母亲期
待而细心照料的生命。她再也回不到母亲的怀抱，即便母亲多想用双手温暖著茉莉，告诉
她“妈妈爱你”，但一切都已枉然。
随着茉莉的逝去，妈妈才正视著自己的过往。那样全面而窒息的爱，包含着自己人生的延
续与期待。妈妈终于了解茉莉的想法，也终于认知到，他不再需要靠着监视器来看管他的
孩子，不再用同样的方式，对待仅存的可莉。如同阅读茉莉作品时，背后射出的光芒。让
观众在茉莉逝世低压中，得到些许的安慰与省思。