各位同学好，我是J2.
许多同学审题要想三个理由经过word bank练习，都没有太大问题，但为何
独立写作明明写了300多字，总是拿F？或是口说在要发展例子时，容易卡
住？
例子发展、延伸可以说是作文拿分关键; 口说除了声音，内容也是一重要评
分标准。
以下分享一个方法，帮助同学在已经有“主题句”的情况下，要怎么妥善的
发展例子！
此方法即为：抽丝剥茧，把主题句中提到的人事物，拆成“细项”，或是可
能“包含”的物件。
举一题口说为例： The government is going to build a museum for
visitors, which one do you think is better: history museum or
children museum? 20160910
如果同学立场是选history museum, 理由是all family members can enjoy
it. 要怎么举例呢？既然理由是“家里大大小小”都开心，那就从“家庭成
员”抽丝剥茧。可以想家中成员有哪些？简单可以分大人小孩，所以可以说
如果盖了历史博物馆，小孩可以看恐龙，或甚至玩交互式导览、或是做有趣
的实验。大人则可以看看古代的武器、工具等等。On the other hand, 如
果盖children museum, 可能只有小孩玩的开心，父母只能在旁边看他们
玩。
所以思路稍微整理一下是这样：
history museum 》 all family members: parents, children
》 children see dinosaurs,
parents see ancient artifacts such as weapons and stone tools.
On the other hand, children museum 》only children have fun.
这样就差不多45秒钟。
换一题写作题目来试试看：
For a teacher, which of the following can best help high school
students? 20171209
Give suggestions for planning for the future
Recognize the help that the students need
Encourage students to find resources outside of the classroom
审题想点一样可以从高中生出发，其中一个理由可以是高中生需要好成绩，
老师如果鼓励学生找课外资源，可以帮助高中生获得好成绩。
举例要怎么发展呢？
课外资源—>好成绩
一样可以把课外资源抽丝剥茧一下，或是“包含”些什么，应该不难想到科
普书籍、Wikipedia, YouTube教学影片等等。
简单思路图：
find resources outside of the classroom 》get better grades
resources outside of the classroom: books, Wikipedia, YouTube
videos 》they are taught in different ways 》 better understand the
materials 》get better grades
On the other hand, don’t know how to find resources 》hard for
students to review》 bad grades
例子发展就可以这么写：如果老师教高中生找课外资源，比较容易获得好成
绩。因为如果学生上课有不懂的地方，并且他懂得找其他资源，像是
YouTube影片，可能听不同的方式讲解，或是多看几遍，就能比较好吸收，
也因此成机会进步。On the other hand, 如果不知道怎么找课外资源，不
懂的地方可能靠自己读很多遍甚至只好选择背起来，效果很差且碰到不同题
目就无法应变，成绩当然无法进步。
简单来说，先把你所能想到的“细项”或包含的“物件”尽可能的写下，再
把这些细项物件跟目的想办法连接起来，例子就能顺利的发展，并且比较不
容易有偏题的问题！
最后，建议同学例子发展容易发散的同学，一开始其实可以先用中文想过一
遍，因为不知为何同学用英文脑袋就会卡住，其实用中文想都没太大问题。
等中文思路顺过了后，再翻成英文即可。当然要慢慢的能直接用英文思考还
是比较好的，熟悉之后可以再慢慢转换。
Cheers,
J2