This is Teacher Dean, your friendly neighborhood instructor.
蜘蛛人式的开场白。
嗯，您的 id 取得好－"be staunch"。"staunch" 是个很有力道的形容词－
　　源于古英文（Old English）的 "stalwart" 是其一级近义字－如果是动
词用法，美式的拼法是 "stanch"；"staunch" 与 "stanch" 是同源的。
稍微玩玩押韵和文字意象，我们就能创作出下面这个类似励志语的句子：
　　Be staunch, ready to launch.
（坚定意志，随时都能猛力开展。）
以上博君一粲，以下言归正传。
bestaunch，从现在起，练习时都要用下面两个准则严格检视自己的
response，这样您的问题就可以得到解决－
　　一、一定要直接回应到问题〔answer questions directly; make
sure to address what you're asked to (address)〕
所谓的“切题”、“不要离题”都是在说这个。一旦偏题，我
们会感觉“怎么这么难答”、“好像讲再多也无法交代清楚我
脑中的想法”，因此经常无法在时间内说完；就算说完了，也
会因为没有完全达到题目的要求而掉不少分。
　　　　一个理由就是一个主题句－我们一定要确认这个主题句有明确
回应到题目、服务到自己选择的立场。以射击游戏来说，每个
主题句打到题目都该是 "critical hit"－白话一点就是“爆
头（headshot）”。
以您提出的这个问题为例，题目要求一定要击杀到的点是“学
生提出和老师不同的意见”，而您第二个做法中的举例部分其
实没有直接迎击这点（主要是因为您措词还不够精确、表达效
率还不大好的关系）。另外，canada0714 说您“突然牵到钱
有点怪”是对的－它跟 "disagree" 没有直接关系，只会分散
了您论证的力道。
二、举例一定要非常非常限定、具体（always be very, very spe-
cific when giving examples）
一旦养成这种习惯，口说答题会轻松许多，不会再有“要讲的
东西好复杂啊”这种“根本无法处理”或“不可能处理得完”
的感觉。
　　　　以这个问题来说，"disagree" 可能的情境（scenario）实在
太多了：学生觉得国文老师口误；学生觉得钢琴教授对舒伯
特音乐的整体评价有所偏颇；学生觉得数学老师这题一定算
错了…（无限延绵）…光是大方向上就有两种可能：是讨论
“事实（fact）”（好比科学常识），还是只是“个人意见
　　　　（opinion）”（好比对时事的看法）不同？
这就是为何我们有时会觉得“很复杂”的原因－托福口说一、
二的题目都设计得很 "general"（独立写作题目当然也是），
让大家都好发挥，但也正因为“好发挥”，如果我们举例时
不主动把范围缩小到只讲一个“情境非常特定”的切题例子
的话，我们永远会有“没搔到题目痒处”的感觉。
　　
这两个原则目的都是在帮我们“聚焦”，使我们论证的力道集中、
不发散。　
※ 引述《bestaunch (zuhsi)》之铭言：
: 大家好，距离考试不到三周，口说整个很头大...最近练习一、二题都会常常
: 没办法在15秒内想到第二个理由与例子，想请教大家的建议。
: Task 1
: Q. it's not appropriate that students disagree with an instructor
: 第一个做法是：表态赞成与否，提供2个理由，两个例子（但这远远超过15秒
: 的准备）
: well, in my view, I disagree with the statement. For a couple of
一个明确的建议：
　　"in my view" 和 "I disagree" 作用上明显有重复之处，不要一
起使用。这是个具体例子－呼应我上述提到的“表达效率”。
: reasons. First, it might be a positive behavior. For example, if
: a student and an instructor are discussing a topic, and the student
: thinks about it then gives his own opinion, the discussion will
: become more effective. Second, a good instructor will be able to
大致而言，您这三四行在效果上和下面的 "because disagreement often
makes discussions more effective" 是差不多的－again，“表达效
率”。
: accept every aspect of views from students. For instance, if an
: instructor always does the things in his own way, he doesn't care
: about what students are thinking, in this case, we don't want to
: pay money to meet this kind of instructor. That is why.
bestaunch，您的第一点只要把措词修得更精准、删减一些累赘
的表达后就能生出一个能从容讲满 45 秒的 response（以下是
　　我延伸您的梗录制的示范音档与录完后的逐字稿）：
http://effulgence.pixnet.net/blog/post/390791467
（我大前天吃饭时不小心咬到舌尖:p，不过为了赶快帮助到学
生我还是决定不管那个小破洞、忍痛录完了这些示范音档－希
望听起来没有大舌头的感觉XD）
It is totally appropriate that students disagree with an
instructor, because disagreement often makes discussions
more effective.
For example, after explaining something, sometimes an
instructor would ask his students, "Don't you think so?"
If one of them says no, the instructor would often
go on to explain more－maybe like giving them an extra
example－so he can convince his students. In the end,
that student may be convinced and the whole class also
learn more from the instructor.
至于第二点，可以这样修改主题句让它更切题：
Second, it is also a good way to identify great instructors.
（如果前文有建立起 "it" 指代 "students disagree with an
instructor" 的话就可以这样说。）
　　
:

Teacher Dean的g consonant还有不小的进步空间&示范音档若是用念的, 有很多voice over网页都念得更好

Mydick，我超爱您的 style！上次看到是您对 allenglish的 Greg 的写作范文做出指正－好比您说 "urgent" 的部分我就很认同。g consonant 的指教麻烦 Mydick 您明确、具体指出，我音档中是哪一个（些）字的 g consonant 有进步空间？我很重视自己发音的精准、地道、优雅，毕竟学生的教育是不能等闲视之的。另外，我的示范音档不是用唸的－如果我朗读一个文本的话，听起来会像下面这个音档（大家可以把它当有声书来听）：http://effulgence.pixnet.net/blog/post/327659734修文内容：(1)“没搔不到题目痒处”→“没搔到题目痒处”；(2)“来得好啊！”→“来得好！”；(3) 上色强调"challenges from students"

谢谢老师十分的用心详解啊 用力吸收著

一位国外的老师─Sherwood Botsford─这样说过："A student who doesn't disagree with me, point out mymistakes, inconsistencies, refer to other opinions,cite contrary facts means I have failed to reach himas a teacher."－和我们这题口说讨论的概念有关所以送给您，bestaunch。 <(￣﹀￣)/

大推Dean老师超用心心得分享文

It's a great pleasure to be of help, lasaman. For thegreater good of society, let's all do our respectiveparts.