性别大补帖：生涯教学与性工作者的火花
台湾立报 2014-03-06
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■王 日告 安
这学期上课辅导活动课，主题是“生涯规划”。第一堂课和学生谈的
是“认识职业”，希望能让学生了解社会上有哪些职业，并尝试进行
归类。
首先，我引导学生想像，如果要打造一座城市，或需要哪些地方、哪
些工作。运用彩布，让学生用一条布代表一个地方，布置在团体教室
的空间里，有同学说要有动物园，要有机场、港口、道路、公园，有
人提到法院、市政府等公务部门，还要有百货公司，以及放在城市中
央，对当今学生觉得最重要的“无线网络”，而且还需要扩及整个城
市，同学在布置一个又一个城市景观时，突然有一个人说“酒店”，
又一个人说“妓院”，全班哄堂大笑，大家决定把酒店、妓院放在百
货公司跟港口之间。
布置完城市之后，邀请同学在绿色及黄色便条纸上，分别写下“我在
这个城市，我想成为的8个职业”，以及“这个城市需要的其他8个职
业”，然后将这些便条纸依职业学门分类。最后，扣除重复的工作，
全班30个同学写出了230个职业。其中一个职业是“性工作者”，但
同学们并不是这么写的，他们写的是“红牌牛郎”、“妓女”、“卖
身女”。帮忙整理的同学说：“同学都乱写！台湾没有这些工作吧！
”我跟这位同学说：“台湾不但没有这些工作，而且每个县市都有。
”这位同学感到不可置信。
在第二堂课，我邀请同学们一个个说自己想成为的职业，并站到台前
代表一个社会里多元的工作。突然就有同学起哄，说某某人要代表“
牛郎”，同学们又大笑。
机不可失，我立即问同学为何大笑？并说明有同学写下的这些工作，
我合并整理为“性工作者”这项职业，性工作者并没有什么好“笑”
的。我问大家有没有听过台湾有这些性工作者的事？马上有同学说出
：“金钱豹”，还有人说路上会有流莺。又有同学说，他们钱赚得很
多。显然，不是每位学生都不知道台湾有性工作者，而且还知道性工
作者可以赚钱。
我告诉学生：“我有朋友是性工作者，性工作是一种工作，没有什么
好笑的。”全班突然安静下来，我想，让他们沉默的不是“没什么好
笑”，而是“我有朋友是”。我简单告诉他们台湾有雏妓的历史，让
他们了解早期性工作者迫于无奈的故事。有同学批评，那些嫖客好可
恶。但我也向他们解释，有一些嫖客并不可恶，他们可能是单身者、
身心障碍者，他们也有性需求，但他们不用抢的、强制的、催眠的非
法方式对别人造成性侵害，而是用金钱交换以满足性的需求。
我决定向学生承认，“人是有性需求的”，人是可以有合理的性宣泄
管道，也向学生承认：“这社会存在性工作者”。接着与学生讨论台
湾性工作者的污名，目前社会仍不能接受性工作者，同学们也非常理
解，因为从他们的“哄堂大笑”中，可以理解性工作者目前仍不是被
尊重的行业。
我向学生说明，性工作者通常在年轻的时候进入这项工作，相对的，
他们也承担各种客人带来的风险，包括白嫖、不戴套、暴力等，也会
遇到生养子女时，因为太难以启齿，无法向孩子明说自己的工作内容
是什么。另一方面，年轻时投入性工作，也导致缺乏一技之长，缺乏
教育训练，因此也难以转行的处境。
最后，我期待自己的学生们不要成为性工作者，因为我不希望他们这
么辛苦地生活，才继续接下来的课程内容。我想透过这堂课，让同学
理解到性工作者存在于社会，了解他们的处境，我们应该学着尊重各
行各业，不代表我们需要去成为性工作者。
（Bravo！台湾青少年性别文教会理事长）