刘家甫
这是我第一次参加这个营队，也是第一次试着当一个老师，因此对我来讲一切都是新奇的尝试。首先是准备课程的部份，虽然到最后我并没有提出教案，不过在了解大家教案的过程中亦有不少收获。大家准备的课程以表演、写故事、手工艺、简易实验、玩益智游戏等多种方式进行，其中不少着重的多半是给予小朋友实作、创造和表现的机会，跟平时注重老师讲演、背诵知识的上课有很大不同，是以两者间可互相补充。至于剩下的晨读和其他教案则是透过老师们的演戏、故事讲解试着让学生吸收知识或培养情意，其内容则以
生活常识或人生哲理为主，期望小朋友能应用于现实生活中，或在心灵上有所成长。
接着是实际教学的部份，要顺利教学之前提除了熟悉课程内容外，同时也要进行班级
经营以维持学习动机和课堂秩序。我所在的高年级班级采用的是将全班分为几个小组，同时设立虚拟货币制度，依小组表现决定要发放或扣除金钱，并在课程结尾时以小礼物、零食等进行竞标。我本来以为高年级的小朋友不会太理睬这种比赛，但事实上效果却出奇意料的好，的确促进了小组的团结程度和表现意愿。至于其原因究竟是小朋友心中已深植了
金钱价值，或是为了取得最后的奖品，我仍然在思考。
不过若忽略会发钱的活动部分不论，小朋友们在上课时反应、发问的热烈程度也让我
十分惊讶，一来这表现出大家愿意并的确认真参与课堂活动，二来则显示他们仍有强烈的
好奇心存在，与印象中的都市学童有非常大的差别。此外在这次的营期中我也带了一次晨间阅读，我选的是一个祖孙之间相互理解并带给对方快乐的故事，本来想要强调的是个体在与他人互动之时设想对方情绪的重要性，不过很可惜因为时间掌握不佳且问了过较多开放性抽象问题而并未成功。
事后反省起来我觉得当初应该请小朋友想像自己是故事主角再作答，并询问其做出如
此决定的原因，同时也补充为其所忽略、而能对结果产生影响的故事成分。这样做一方面可以避免小朋友们因问题过度空泛而不知如何回答，另一方面透过这样的讨论则可将所有小朋友带入故事情境中，深入体会故事主角所面临的处境，从而对其产生理解。至于这样做的最终目的则是期待他们能进一步的在生活当中对他人产生同理心。　
总结以上，这次营队让我能对小朋友的学习状况进行评估，同时也让我深刻体会到一
个老师在教学时所需要付出的心思和努力，希望我未来能够继续参与并试图带给小朋友和
自己最多的收获！