今年开学季真热闹呀~~很多民众在吵古代历史课程比例、性别平等教育内容，
近年也有社工系学生讨论，实习该不该列为必修？
而本人则是想问＜社工系要那么多必修课吗？＞：
https://vocus.cc/sw-j/5f5585adfd89780001d5b2e4
※文字内容：
社工专业在台湾长期发展，得到不少实务经验建立理论，因此常有学者、实务界社工希望
纳入课程，增加相关科系学生的专业能力。
尤其社工师证照考试规定，需在相关科系研修指定课程学分数，加上教育官员积极推动大
学评鉴，部分大学为方便学生报考证照考试，或拉高评鉴成绩，纳入必修课程变多。就有
大学社工社福相关科系，曾将实习改成选修，但面对大学评鉴委员意见，而改回必修。
结果有大学社工系学生，因实习不像其他科系学生能领薪资，加上不一定顺利找到社福单
位实习，社福单位不一定有能力提供指导，就办论坛邀大学、社福单位、相关科系学生，
讨论实习该不该纳入必修？要如何改善实习课程？
这让我想起实践大学社工系彭淑华教授，发表＜台湾社会工作教育发展与前瞻＞论文提到
，必修课程变多会影响学生选课自由，违反教育松绑、大学自主政策。
毕竟现有社工相关科系课程，大多教民间团体管理、人民团体法，潜藏设定是社工在民间
团体工作，但现在有社工在营利企业工作、开办社工师事务所，这种课程相对不合用。
再像是我从事有兴趣的文字工作，为有效调度作品，得到够多且稳定收入，大量应用行销
、管理、财务知识，甚至期待中文系教这些课程，让学生毕业后当自由工作者，有能力从
作品得到收入养家。
直到某次跟几位台湾文学界前辈争论，有没有必要设定目标读者、开发商业模式，才发现
不是每位文学界前辈，想把兴趣变职业。
相同道理来看，既然就读社工相关科系的学生，不一定都想当社工，或即使想当社工，但
规划从事服务领域、工作方式跟现有不同，但科系内不一定有适合的课程，需弹性空白时
间，从其他科系课程、社团活动、担任志工、旅行作探索，找出符合个人需求的未来职涯
、生活模式。
因此社工相关科系设计课程时，必修课还是总量管制吧，让学生思考本身特质及需求，开
发个人生活、社工专业的各种可能。