(手机输入，排版若伤眼请见谅)
与其说是血统
(其实我没有听过这个说法)，
不如说是各校的资源差异及完整性。
每年我都会指导两位社工实习生，
(本人在身障机构)
目前因为地域关系，
主要接触的是育达、静宜、朝阳这几个校所。
(也是有其他校所，但这几间常见)
我的同仁，也不乏东海、嘉药等其他校所毕业的(也有含上述的校所)。
我本身是高医毕业，在这里反而少见。
在实习第一天的访谈和机构介绍时，
以及后续的文书撰写及排版、
工作态度及面对问题的处理上。
有个显著事实：
校所的资源完整性与学生整体素质有相关。
(我知道有些校所的师资不稳定，而且系主任可能还不是社工本科，上课是看录影，专任
教师只有一掌可数且流动率高)
所谓的素质，我并不是指高底之分；
而是完整性与日后正式工作的上手速度。
(亦即机构要再训练的成本考量)
因此我常勉励校所环境不太好的实习生，
建议要在额外补足那些东西；
未来才不会因为这些而削弱了做社工的初衷与热情。
当我问及社会学三大理论？
社会工作方法有哪些？
社会工作伦理的考量与守则？
纪录的撰写与叙述是否客观完整？
(还有很多零碎问题)
我很为某些校所的毕业生担忧，
因为当他们一脸困惑的时候，
对我来说是实习前的基础；
却对一些实习生好像是依稀听过，
但从来都没有听过这些架构。
(曾听闻是老师塞了一堆书，
但上课却又讲跟书本无关的东西)
大学只是基础，
训练的是蒐集资讯与判断整理能力、
逻辑的通透以及用专业的语言书写与记录。
基本的工作方法与伦理，
还是要面对实务才会成熟起来。
(但基本的要有概念)
当我出了一个报告主题，
也告诉可以去哪里蒐集资讯或关键字。看到实习生把网络文章全部贴给我，
而且连字体排版还不统一时；
我只能苦笑再细心解释什么是正确的方法。
(因为我真的以为这些是在学校就要知道的事情)
但，某些校所的实习生。
我很少为此担忧，
解答与讨论的都是更深层次的问题。
可是，即便校所的资源不完整。
每个校所的实习生都有自己的特色和优点。
有些中规中矩令人放心，
有些创意无限活泼，
有些对观察仔细且教学相长，
有些认真负责不畏困难，
有些善用沟通能力来统合差异，
有些对社会脉动时事敏锐有自己的主见。
要发挥好自己的长处，
并且补足自己不够的部分。
(若是真的个性不擅长的，其实也有赖于团队合作)
因为正职工作也是如此！
以我们机构来说，
更看重的是新人的学习意愿和工作态度，
是否能在半年到一年内步上轨道。
(对校所倒是没有什么偏好)
(而且爱用年轻人，因为可塑性高)