真正厉害是教到学生听得懂
程度高的资质好的自然就懂得多
没那么高的，自然就懂得没那么多
但是不会有听不懂的
懂得没那么多没关系，但可以厘清脑中那些混乱想法
这才是教学真正的意义
从你内文自夸教过资优班科学班，
如果你教他们超过一学期，他们还学不会该怎么自己读，还要你继续教
那恐怕你是不会教。
至于几千几千的，恐怕是家长有钱(冤大头)
你的整篇文章看下来是行销的成分居多
※ 引述《elseif ()》之铭言：
: 其实高中的东西没很难
: 是被很多人讲复杂或是教复杂了
: 我自己高中科目教了很久
: 因为兴趣的关系
: 我其实有其他工作
: 但偶尔有兴趣有人介绍还是教
: 但是会挑学生
: 我自己专教前几志愿、资优班等等的学生
: 教了听不懂我就叫他不要补
: 因为补习费也不便宜，一小时一两千是基本收费
: 但要补也要看我心情要不要教
: 我教过一堆实中，资优班，科学班也有
: 近期教一个新竹实中的学生
: 常常都考全校前几名
: 所以我教起来就觉得有成就感
: 上一堂3000我也教的很开心
: 但我没教他什么很难的东西
: 都是用观念
: 举个物理的能量来说
: 其实不就是功转位能，动能
: 到底有什么一堆题目好做
: 我也搞不懂
: 很多人会学不好都是因为观念弄不懂
: 找了更多题目想用题目拼凑认知，最后搞得四不像
: 理论上观念会，80～90％的基本题就懂了
: 而不是前面看不懂，用题目凑观念
: 举个例子来说，气体动力论你自己推导过吗？
: 给我一张白纸我就能讲课，讲出80％的重点
: 但很多老师只会凑观念，再用题目东拼西凑
: 所以你的学科基础像是拼装车，当然很难
: 给这些人误导当然怎摸弄也搞不懂
: 我以前唸书从小到大都同一套，大学修什么工数线代也是98～99，所以唸书方法都嘛差不多
: 很多人唸书没唸出自己的见解，所以毫无架构可言，当然越