其实高中的东西没很难
是被很多人讲复杂或是教复杂了
我自己高中科目教了很久
因为兴趣的关系
我其实有其他工作
但偶尔有兴趣有人介绍还是教
但是会挑学生
我自己专教前几志愿、资优班等等的学生
教了听不懂我就叫他不要补
因为补习费也不便宜，一小时一两千是基本收费
但要补也要看我心情要不要教
我教过一堆实中，资优班，科学班也有
近期教一个新竹实中的学生
常常都考全校前几名
所以我教起来就觉得有成就感
上一堂3000我也教的很开心
但我没教他什么很难的东西
都是用观念
举个物理的能量来说
其实不就是功转位能，动能
到底有什么一堆题目好做
我也搞不懂
很多人会学不好都是因为观念弄不懂
找了更多题目想用题目拼凑认知，最后搞得四不像
理论上观念会，80～90％的基本题就懂了
而不是前面看不懂，用题目凑观念
举个例子来说，气体动力论你自己推导过吗？
给我一张白纸我就能讲课，讲出80％的重点
但很多老师只会凑观念，再用题目东拼西凑
所以你的学科基础像是拼装车，当然很难
给这些人误导当然怎摸弄也搞不懂
我以前唸书从小到大都同一套，大学修什么工数线代也是98～99，所以唸书方法都嘛差不多
很多人唸书没唸出自己的见解，所以毫无架构可言，当然越唸越模糊
※ 引述《Bush731 (布什)》之铭言：
: 虽然我已工作多年, 但是回首来时路
: 我从小学到高中读过的课本来看, 发现 [高中-国中]的差距 >> [国中-小学]的差距
: 小学的所有考试,月考啊 小考啊什么的,随便都能靠本能反应拿90几100分
: 国中的不管段考,随堂考,模拟考. 基本还是只靠本能反应也能拿高分的,只是效益比
: 小学时代小那么一丁点而已. 但仍然还是有用功就有分数的时代
: 到了高中,课程就高深许多了, 再也不是用功就有分数的时代了,考试时还要考你
: 脑筋会不会转弯,会不会思考! 重视观念整合能力,一道考题往往都要考察到N个知识点
: 你跟同学的学业成绩差距就在这边显现出来了! 题目练习得比人家多搞不好还比人家
: 低分! 常常做一题只懂一题的人会很气做一题却懂N题的同学
: 国中数学,国中理化,国中生物...这些其实只是小学数学跟自然再多一点深度
: 但又不会深太多而已! 感觉像点到为止这感觉
: 而国中英文基本上题目都没有太变态的
: 但是高中数学,物理,化学,生物 题目都开始变态起来了! 老是写课本习题,或是补习班
: 讲义给的习题时感觉很良好! 但到了考试时又脑筋一片空白. 老是很恨老师干嘛老爱搞
: 那么多变化!? 老师却只冷冷地回说:[其实你只要观念清楚,就不害怕变化了]
: 但是真正能把很多知识点整合很好的学生又有多少比例?
: 而高中英文,题目会老出现不认识的单字. 这也就罢了, 阅读测验都是出那些整篇好像
: 看得懂,选出来还是会三题中错一题的那种文章! 又会出没耐心看就容易会错意的文章
: 还会出在不同行业就有不同意思的单字 而且那个中文意思还是你意想不到的 QQ
: 特别是文章中的背景知识是你所不熟悉或是不喜欢的,那根本很难把题答对了!
: 其实,我们不要怪高中的课程为什么要深度这么深? 因为它的设计就是要上大学后,
: 你能快速跟上大学课程的那个深度跟广度
: 不过说,这些现在我都走过来了,当年被这么多变态的考题荼毒, 我还是把我的人生
: 活过来了不是吗?