◎新闻标题：
新课纲探究课 高中社会领域无法“背多分”
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联合
◎新闻日期：
2019-12-16 00:25联合报
◎新闻内容：
新课纲探究课 高中社会领域无法“背多分”
2019-12-16 00:25联合报 记者张锦弘／台北报导
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高中社会领域增设的探究与实作课程，图为台湾珍古德协会所属高中跨校性环保社团，3月
齐聚桃园市府前倡议保护藻礁生态。 图／联合报系资料照片
历史、地理、公民各开选修课 分科测验会考
以往历史、地理、公民等社会科被视为“背多分”，但八月上路的高中新课纲，社会领域首
度增列三门“探索与实作”的选修课，学生不再纸上谈兵，要透过实地踏查、制图、访谈等
探究问题。大学招联会统计，一一一学年多达五一五个校系申请入学将参采社会探究课程活
动成果，届时分科测验（即目前指考）也会考。
田调、实作等方式学习 111学年515校系参采
首届适用的目前高一生，一一一学年申请大学时会参采高中学习历程档案，分成修课纪录、
课程学习成果、多元表现等三大类，其中课程学习成果除采计书面、实作报告，也可采计自
然或社会领域探究与实作的学习活动成果，其中史、地、公民各开一门“加深加广选修课”
，建议在高二、高三开课。
招联会统计，一一一学年有两成七、五一五个校系参采社会科探究活动成果，主要是传统一
类组的人文社会科系，例如台大相关科系几乎都参采；以历史系为例，台大、政大、台师大
等校也都参采；台大、台师大等校地理系，更同时参采自然、社会科的探究课成果。
台大副教务长詹魁元说，台大很多系都有要求学生田野调查等探究实作课程，除可验证书本
知识，也能增加学习动机，大学很乐见高中提前开设探究课程，这是新课纲一大进步及亮点
，让学生看到书本以外的“风景”，希望透过参采课程活动成果，搭配社会科在校成绩及面
试等多元资料，找到学习动机及潜力兼具的学生。
例如地理探究课除了教研究法，也要应用在环境生态、文史艺术、产业法规、观光休闲等领
域，要撰写心得或小论文、制作海报、拍摄照片或影片、绘制地图等实作成果；公民探究课
可采“社会参与行动方案”，引导学生选择环保等社会议题，成立社团或网站，投书或办相
关活动。
北市华江高中地理老师张庭堃说，社会领域探究与实作虽是选修课，但一一一学年的分科测
验会列入考试范围，加上多数人文社会科系申请入学参采，高中应都会开课，以华江为例，
将开在高二下，会把高一地理上到的GPS定位、统计地图等地理方法，让学生实际操作，不
再纸上谈兵。
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