另一种角度来看台湾教育，
　
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问题可以从需求跟供给面来看。
从小学到高中其实学生跟就业市场基本上完全脱节，
甚至很多到大学也都搞不清楚未来要做什么
这是因为教育缺乏
１．适性发展、职涯规划、人生观建立
２．解决问题能力、分析能力培养
而过度强调
１．分数排名
２．死记硬背
但资源有限，又如何分配这些资源模式到不同的高中生大学生呢？
即便在欧美，也不是所有学生都可以受到菁英教育(许多私立学校很昂贵)
这边的菁英教育强调适才适性、逻辑思辩，也就是从小训练分析评估整合能力
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许多台湾学生十几年来受到的教育就是记忆理解应用考试排名
这也是为何创新、问问题能力一直
是台湾学子的弱点
而有些欧美教育下的学生虽然比较不善于考试，但是很有成就
当然，也只是少部分家境优秀或天资聪颖的欧美学生才真正适合这种菁英教育
因此欧美也有所谓的技职教育，强调专业技术的培养，而非较概念化的思考能力
可惜台湾的技职教育在李远哲手下搞砸了
李远哲的目标其实是导入我上面提到的菁英教育
但是问题却是
这样的教育需要较高的成本，较困难的衡量办法，健全的体制，兴盛的知识产业
偏偏台湾近期经济不好，产业发展也遇到问题（过去政府主导的投资未成功）
也就是需求面出现问题
这导致很多对教育的投资其实是低收益率的
文史哲找不到对应机会
商管机会也较以前少
理工学院医学院很多科系也没有对应的出路
电机资工医学是目前主要前景好的
经济不好产业不赚钱高阶人力需求低＝＝＞政府税收少＝＝＞政府在教育投资少
＝＝＞学生获得资源较少，学习情况较差＝＝＞产业界抱怨学生跟产业脱钩
因此一个恶性循换就产生了
所以也造成人才外流，国家竞争力进而下降
台湾的教育问题更根本的其实是经济跟政治问题
教育需要政府投资、人才需要好的教育方法培养、经济要繁荣人才才有出路
牛骥同一皁其实是一个症状，而非病因