※ 引述《nurais1127 (Ziggssss)》之铭言：
: 这应该发高中版OK吧!?
: 就是这次课纲微调闹得沸沸扬扬
: 大家都说是去什么台湾化
: 但是有几件事情我还是不懂
: “中国大陆”和“中国”
: “日治”和“日据”
: 到底为什么改这样子就会去台湾化之类的
: 我GOOGLE了一下 只查到一堆我看不懂的文史资料
: 有没有人可以帮我简单的说明?
: 我上网看懒人包只看到结果而已
: 像去白色恐怖我就比较明白会发生什么事
: 但是这些感觉好政治好法律好抽象难理解
详细内容可参考〈历史课纲到底改了什么？─ 新旧版本比较 (2014)〉
https://alberttzeng.wordpress.com/2014/01/29/history_curriculum_dispute/
虽然字小了一点其实讲得很清楚XD
简单说明为什么会跟台湾和中国有关
（真的只是简单说明故不包含所有调整内容）
其实就是“自台湾出发”和“自中国出发”的观点不同
原版 新版
郑氏 │ 明郑
郑成功来台 │ 明朝的（遗臣）郑成功来台
郑氏家族在治理台湾 │ 明朝的余孽治理台湾
│
日治 │ 日据
日本人治理台湾 │ 日本人占据了属于清朝的台湾
│
接收 │ 光复
中华民国政府依公约代管台湾 │ 中华民国政府拿回属于他们的领土
（中性名词） │ 台湾“回归祖国怀抱”
其他还有强调政府经济作为、将国际关系的章节改为更加强调两岸关系等等，
明显强势加入属于国民党史观的论述。
另外不要忘记，课纲调整不限于历史
还有国文（增加文言文比例）、公民（删除二二八和白色恐怖）、
地理（加入“外籍新娘”等字眼），各方也都有出现不满的声音。
〈udn联合新闻网——课纲称“外籍新娘” 新移民抗议〉
http://goo.gl/1FB5Wh
难道原本的课纲就好棒棒，台独史观就是政治正确的，
符合我们的意识形态的东西才可以放在教科书里？
反课纲才没有那么简单咧！
观点不同的时候，让我们来看看程序正义。
（也就是，你想改，该怎么改？为什么不给改？）
暂时跳出课纲修改的内容，为什么会说这是一个为执政者服务的课纲，
又为什么大家一直跳针跳针跳针说黑箱（啊不要黑箱就不会有人说了啊ˊˋ）
所谓的微调是——
“新版课纲比现行版增加了56%字数，对许多原课纲的指导性纲领，
做出具体内容规范，反映了一种更为介入的权力意志。”
2013年，教育部以进行“错字勘误、内容补正及符合宪法之检核”为由，
组成检核小组。
小组成员保密、会议记录没有人名，只提供结论，社会没办法检核委员的专业，
目前已知的名单里面……
1.完全没有台湾史学者
2.包括中国统一联盟的王晓波、两岸统合学会的谢大宁等人
详细可以看之前八卦板乡民的科普
https://www.ptt.cc/bbs/PublicIssue/M.1429660500.A.746.html
对教育部未公开提供课纲调整过程相关资讯，
抗议团体已在台北高等行政法院提起诉讼，
一审教育部败诉，但仍在提出上诉中——对，还在司法过程中，
可是八月一日新课纲就要上路了，完全不因此搁置哦>.o
〈民报——违法课纲败诉 吴思华仍强硬：8月照常实施〉
http://www.peoplenews.tw/news/3fc04932-ac94-483d-a8f9-f7ffa2c4ba32 (2013/3/9)
其他问题包括课纲在去年一月突然公布，公听会在一月十六、十七日举办三场，
许多老师根本不知道或来不及报名。而且未经表决，事后就宣称多数同意强硬通过。
详情：
〈自由时报星期专访——台大历史系教授周婉窈︰高中微调课纲 违法．黑箱．外行〉
http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/877088
>>没时间看这里：
〈The News Lens 关键评论网——二分钟了解课纲微调始末〉
https://youtu.be/mTkWOc5syqs
或许你会说，这几个字代表什么吗？
没有特别讲都还看不出来，难道学生会被这一点点字句改变吗？
历史和文字的力量是非常大的。
《一九八四》里面，为什么要有一个真理部，
创造出“新话”（一种充满简写、词汇逐年递减的语言）和不断篡改历史？
当你没有词汇可以诉说的时候，要怎么表达自己的意见？
甚至连那样的“意见”都不会出现在脑海里。
当执政者掌控著历史，他可以说：“我所做的一切都是对的……”
（顺便大推《一九八四》超级好看的如果没看过快趁暑假来看！）
这次的争议，我看到政府的傲慢，他们将反对的人贴上亲日媚日的标签，
将表达自己意见的学生抓起来，威胁，回应不是针对诉求而是：
“若能认知行为违法、愿意检讨，会给学生自新机会。”
然后在面对学生的死亡这样哀痛的事的时候：“在野党应向人民道歉。”
（我真的超问号不知道是怎样的思考得到这样的结论啊啊！）
我必须要说，当有人试着说出自己的声音，却发现没人听的时候，
所有人都应该严肃看待。
因为就算你现在支持这个权力结构的决议，也不代表意见得到重视，
只是目前、刚好、符合他们的利益罢了。
你认为，会永远这样吗？
你相信，有一天换你说话了，就会有人听吗？
结尾关注一下，我们想要什么样的历史，什么样的课纲吧。
不只是现在，也是未来；不只是遇到问题才吵吵闹闹，也是一起关心台湾。
“当课纲的微调小组意识型态挂帅，整个社会对于历史教育的讨论，
就只能随之被绑架，在一些无聊的问题上虚耗打转，把讨论简化为蓝绿或统独。
历史不可能摆脱政治，可是，历史研究的多元观点，
哪能够用这么简单的方式划分呢？”
“其实反对课纲的诉求多么简单，就是让历史教育回归历史专业，
把决定权交还给第一线的老师、专业的学者、以及学生，
让他们来检讨现存的问题何在，又该如何改善前进，让他们来思考，
什么才是更好的历史教育。”
——〈课纲要的不是微调，而是对话和思考──或，如何想像一个更好的历史课〉
（http://goo.gl/kZmwoY）