※ 引述《swattw (Swat-未来模式)》之铭言：
: 那我觉得啦，既然你也许是从这么多菁英高中(?)之一出来的
: 以自己学校为傲是很好啦
: 但是有点自抬身价太过了？
: 你有没有想过，建北之所以是建北
: 就是因为他把所有会念书的人聚集在一起，
: 你把这些人全部集中打到另外两个学校去，又变成新的建北
: 完全跟"高中"没有关系
: 我个人认为，
: 现在的目的是去除菁英教育
: That's good.
: 但现在就面临了：价值观仍未改变、阵痛期很长，又有一群所谓的白老鼠。
: 还有，我就是从社区高中出来的，对不起我们学校被你搞得一文不值。
菁英教育太难定义了，用个比较没有争议的说法好了：分群教学
有听过 因材施教 吗？
学生的学习能力or意愿不见得一样，不同的学生可能需要不同的教学。
国中教育的内容，只要有意愿应该都可以学，
但有些学生没有意愿，也没关系，反正这社会上能做的事情很多嘛。
所以一个平均程度比较差的常态分班国中，就会出现：
1. 老师比较注意前段学生的课业程度
2. 后段学生或摆烂的只要上个不要吵就阿弥陀佛
我要特别指出喔，不是老师不愿意教那些比较差的，
是因为那些学生自己没兴趣，老师也没办法强迫，即使教材的内容明明就很基本
国中就可以看出这种分别了，高中教材的强度明显加大，不分群教学行吗？
以建中的教学强度放在普通社区高中，只会让一些本来可以拿70分的学生自我放逐而已。
讲菁英教育可能会刺到某些人，但实际上这就只是因材施教的结果而已。