→ kuopohung: 难不难倒是其次，就好比自然科学，台湾高中二三类组03/17 22:33
→ kuopohung: 就在上美国大学大二大三的东西，而且还是用填鸭的03/17 22:34
→ kuopohung: 关于这点只看到有人抗议填鸭没看到有人抗议课程难度03/17 22:34
→ kuopohung: 台湾还不是照上? 所以难度是问题吗?03/17 22:34
台湾的教材相较于日本中国已经是非常简单了，
再说美国也不是教材一直都是如此，
在军备竞赛时期美国为了发展国防而提升基础科学难度，
推 kuopohung: 美国几位诺贝尔? 中国几位? 台湾几位?03/17 23:16
→ kuopohung: 教那么难有屁用?03/17 23:16
自然科学到底难不难??我想跟社会比起来根本就简单许多，
中学自然科学明明就只有一些简单的线性系统给你去解而已，
你会觉得自然科学难是你自己的问题，少推给教材。
再者中国现在经济起飞，科学发展突飞猛进，
本版还在那边说研究基本粒子没有用，台湾自然科学教太难。
中国预计几十年后会完工一台比LHC更强大的对撞器，
也不需要等那台对撞器启用啦，过个几年就可以见证台湾的内耗与中国的进步了。
要说诺贝尔奖，中国也不是没有过，但与其说中国不如说日本，
日本在明治维新过后就出了第一位本土诺贝尔奖得主

难不难倒是其次，就好比自然科学，台湾高中二三类组就在上美国大学大二大三的东西，而且还是用填鸭的关于这点只看到有人抗议填鸭没看到有人抗议课程难度台湾还不是照上? 所以难度是问题吗?美国几位诺贝尔? 中国几位? 台湾几位?教那么难有屁用?

难度内容不是这样讲,外国人会研究出来~都是有个情愫~一心投入那个东西(有着某种向往)~ 加上有个有钱的老爸ㄚ台湾考的方式~却是要你直接捡现成公式拿来用不懂人家为什么要去研究的初衷~还要强制背1背就忘例如jpg压缩或rar或傅力叶好了,每个都是天才等级的研发~教育单位搞的好像你直接引用来练~就像乩童附身就会了1样外国人是白痴?没事干?随便去绕那个领域~只是为了第1名吗

说到日本的诺贝尔奖得主嘛....中村修二: 东亚教育浪费了太多生命

错~始终是错在~华式的教育思想~到处剽窃~来装饰自己

因为复制他人成果比较简单啊，你要台湾人自己想??

还停留在 始的野人狼性 不是自己猎的熊也要把熊头挂在家

说直接一点，你连别人做过的都做不出来，那做别人没做过的会比较简单喔再说科学研究本来就是站在前人基础上继续往前

精神不是这样子

最好是什么事都要从头来过，你是有多强多长寿

你这样叫做捡 ~ 目地都是为了女人

不说高等教育，中等教育你每个公式就去慢慢推阿大部分的人连斜抛公式都无法推出来，更不用说高等教育后一堆经验公式，经验公式你去推给我看阿也不说欧美啦，不如说说日本人阿，国情比较接近再说有人强迫背公式??阿你不背解的出来也可以啊问题是你不背公式你就解不出来，还怪人要你背公式喔

跳针+不知所云

噗~别人做过~你跟着做会做不出来???你连科学基本的再现性都没概念吗??

你自己去看看台湾的国高中小一学期上过几次实验室的?一学期做过几次实验的?你看看台湾有多少学生国高中小会设计简单实验的?你看看台湾国高中教育有教什么逻辑推理的?

喔你是在跟我说实验不是理论喔

都没有，一天给个七八张考卷你自己看看这种教育方式符合科学精神吗?

那我也不知道为什么以前人算的出来的东西叫难啊

或者你把这种教育方式丢到心理学，教育学等等...学门看看

数理教育就有教逻辑推理啊，你社会组的齁

哲学系跟别人说科学精神真是颇呵，吴大猷说过要欣赏科学要先会计算，这只是第一步而已

把工具教一教，学生懂得使用就好了

又再说别的，去看看费曼怎么教好吗，费曼没学过教育XX，可是却有人研究费曼的教学

教的还是一些必备的你要跟我吵教育学和心理学吗?就是台湾这种教育方式并不符合教育学的研究结果

喔好咩，那请你证明量子谐振子最低能量是hw/4*pi这种东西你高中数学就可以证明了哎呦你自己想往那边战却说我想跟你战，不过还好我也有修过一些算是略懂啦

你自己看看王财贵读经班的那种搞法，自然组教学根本一模一样

你自己不会用就说学校教的不是必备的，根本超呵自己不会就说台湾自然科教太难，少在那边合理化你要不要用beck的理论解释一下你现在的说词

我这问题和成大前化学系主任讨任过的大学普化，就算我已经十几年没碰高中的书都还看得懂难度也只有高中化学难度六成七成左右

表示台湾自然科重视继续性啊

你随便丢个公式来干嘛?我就连生物相关科系的研究所开的参考书目内容都看得懂

工具你高中学过啦，会不会用咩

我还是接近十年没碰那类东西的状况下你还要跟我凹什么?

所以？你自然组应该会证明那个啊

我高中没教那公式

所以台湾自然科重视教材的继续性啊，你想跟我说你不知道什么叫作继续性吗高中没教但证明会用到的工具你学过啊

继续性? 颇喝。我就等于只是一个高中程度就可以懂研究所入门了

所以你知不知道什么叫做教材的继续性阿给你一点提示啦zh.wikipedia.org/wiki/量子谐振子

然后很好笑的是国高中没有带学生做过几次实验我小学做的实验都比国高中加总还多这符合科学原理精神吗?

又一个门外汉在说嘴，你是知道中学自然科课一周几节

阿不是很会科学挂嘴边? 怎么不用科学方法结果检视?

然后要教的内容有多少吗??还说懂教育跟本超喝

吴大猷说过，要能够欣赏科学要先会计算而且你明明只说台湾自然科教太难没说实验做太少

你一样是随便搬权威出来

被我打脸才在那边扯实验，实验比理论难更多好吗吴大猷最好是个随便的权威

一体两面的，教太难教太多，以考试为主，那当然没时间做学问说错，做实验

屁，考试也有考实验，以比例来说根本差不多

那要不要举李远哲?要权威嘛?

理论跟实验在高中是5:1，考试分数也是

一般高中一学期只有带学生到实验室或户外观察不到五次

你国小有去fit你的实验数据吗??你国小有去控制一堆变因吗??你国小有去讨论实验误差吗??

这就是理论:实验=5:1?

有再来跟我说你国小做过实验好不好最好是，自然组最好有老师没带学生去实验室啦

再说去过实验室=/=做实验，最好是自然组会说的话

生物化学实验不再实验室做不然在哪做????

所以??中学实验的重点在于重作前人做过的实验你理论没学过最好是直接做实验，不知道你要看什么你逻辑好一点好吗，这种东西不是iff的说直接一点，小学做实验叫做引起兴趣而已

我说的是简单的实验

小学有什么实验有先去探讨原理，在做实验数据分析

国小课本有提过的实验我都有做过，做的更多

so??除非你有带小学生去探讨原理，数据分析，不然跟一般的科普活动有什么不一样，还是你自诩那叫做实验说道高中化学，你有带学生做反应及数跟速率的关系吗有带学生做课本上提到的部分气体制备吗??

数据分析有阿探讨原理有阿

还是你以为拿个石蕊试纸去摸液体看变色就叫做实验所以你有教国小生最小平方法囉??

若是石蕊试纸是看变色程度和速度

所以单摆实验你有教国小生开根号囉??

有阿

挖那你根本超填鸭阿，开根号明明国二才学到你国小教所以填鸭的是你不是台湾的教育

滴定我记得还是我代表学校参加南区生物培训队时隔壁化学组的考题之一然后我们生物是拿显微镜看菸叶的霉菌生长状况

酸碱滴定是高中化学必做的实验，国中可能也会

高中没做过滴定实验

喔我做过啊，你不会去怪你们学校老师喔

那是妳学校老师的问题不是教育问题，这叫做独断推论或是过度类化，认知扭曲的一种

说实话，理组的东西有些本来就是要先背下来，因推导还没学到该背的还是要背，自身知识足够了，就想办法推导你不背的话，基础就不够稳固，一开始还是填鸭能打好基石重点是不要只以填鸭为满足，知识成长后要试着去推导猜测东方学生的问题不是不聪明，大多是太保守不敢猜不敢勇于求证另外哲学系为何不能讲科学精神，明明科学精神就是哲学家提出

不同意楼上 背的话 基础才不够稳固最重要的是 问为什么OOXX 然后太想知道 所以 自发找东西学 自发厘清思路 自发整理系统 没有一样事情 跟死背有关系。培养self motivated 才是要务 而不是填鸭到让人憎恨厌恶教材。知道了"为什么"以后就问"怎么样how"

大学原文教科书也有很多只告诉你这公式已被数学家证明，要背难道错了吗？你想知道推导你可以读进阶的教科书你不背，基础才不稳，有些东西的推导已超出你现阶段有的知识

要能理解基础的运作原理或简单(不严谨)的推论

你花大把时间把那东西搞得透彻，结果自己该背的没背，不是本

要背的前提或公设有 不过很多是观察的结果之类的

所有正式的教科书都会告诉你简单运作原理，但你还是得背你不背就运用不熟练，而且只知简单运作原理不能算真正理解，

那就是对"背"的理解不同啊 国高中教材大多都在背啊

要不然数学证明是在干嘛？哲学家颠覆常识是在干嘛？

很显然要达到真正理解根本不是一天两天的事情，对现阶段你要

甚至不理解原理 尝试错误到会使用也是一种方式

学习的东西，在你无法完全理解前你势必要背，完全理解要等你知识成熟之后。

中国人背多分之后 站上位置 之后黔驴技穷 开始压榨下属~

这种情况任何文明都有，台湾也多得是，不必中国人来背锅

肯定要背的 所有科学家最害怕的事情叫遗忘XD 不觉得幼稚吗? 被八卦版水桶爽吗?

决胜21点的开门问题是个好问题，这问题连数学教授都会出错，但是IQ高的人可以一眼看穿，这代表有些事不是你说理解就理解你的天赋和背景知识未达标之前，你必须背，不知为不知是知也

贴个中国日本高三全部教材来看看。

不会自己找逆

讲什么八卦版水桶啦？不要离题很难吗？