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作者: Sparkle001 (Sparkle) 站内: CrossStrait
标题: 教局研削通识科政治内容 占领多学生 急召考评局
时间: Sun Oct 26 21:18:34 2014
教局研削通识科政治内容
占领多学生 急召考评局教师开会
消息：政府极高层下令改通识课程减政治内容
影片:
http://video3.mingpao.com/inews/201410/newspaper20141025edu.mp4
【明报专讯】持续4周的占领行动，主力军包括大学生及中学生，本报获悉，有政府极高
层有意向中学通识科“开刀”，欲增加《基本法》及“一国概念”等内容。近期教育局突
急召考评局官员和通识教师商讨对策，与会者认为，有政府极高层官员将矛头指向“法治
和社会政治参与”部分，局方曾抛出方案，包括削减涉及香港政治的内容，由原本占25%
减至18%。教协研究部主任张锐辉称，若政府在此敏感时刻修改通识科内容，明显以政治
干预教育，“只会动员更多人上街占领”。
教局：检讨阶段 蒐教师意见
教育局发言人回应称，现时正进行新学制中期检讨第二阶段，由教育局、课程发展议会及
考评局共同统筹，现时正收集通识科教师意见，检讨结果预计在明年7月公布。发言人称
，教育局与考评局相关人员，一向举行经常会议商讨新学制，并就各科发展与学校、教师
及相关教育团体保持密切联络。
本月10日，特首梁振英于礼宾府夜会建制派议员商讨局势，据悉会上有人将今次大量学生
参与占领行动归咎于通识科，未来有必要删减通识科政治内容，甚至将通识改作选修科等
。及后梁接受传媒访问时亦承认，政府过去没有做好青年工作，未来会加强青少年《基本
法》教育。
多名消息人士透露，上述会面后，教育局即频频邀约考评局官员以及各相关委员会、工作
小组的通识教师代表见面急谋对策，每周开会两至三次，情况罕见。会上，教育局向与会
者交代目前通识科受压情况，希望与会者协助“拆弹”，与会者均同意现有课程架构无必
要修改。
建议增《基本法》“一国”概念内容
目前通识科设6大单元共12个主题，其中“今日香港”单元占3个主题，包括“生活素质”
、“法治和社会政治参与”、“身分和身分认同”。消息人士称，与会者均认为，建制派
和政府高层矛头指向“法治和社会政治参与”，因课程内容除了教授中央与特区关系，也
包括人权、民主、公民抗命等概念。
教育局初步提出多项建议，预计会加入课程中期检讨之内，最快下月公布。建议包括将最
具争议性的“法治和社会政治参与”与“生活质素”两个主题合二为一，并将主题改名，
使得通识科主题由12个减至11个；而涉香港政治的内容，由原本占25%减至18%。另一项建
议，则是在通识科中增加《基本法》“一国”概念、中国经济起飞、中国历史等内容。
通识教师：敏感时刻再开战线
身兼通识科教师的教协研究部主任张锐辉表示，中期检讨自2012年首届文凭试结束后已经
展开，教育局和学界均没讨论过删减政治内容一事，质疑教育局建议是无中生有的政治行
为，若果落实，“只是在敏感时刻再开新战线，变相动员更多人上街占领”。在通识科考
获5级的学民思潮召集人黄之锋质疑，政府的决定是冲着占领而来，警告政府若落实修订
，势必出现“国教风波翻版”。
梁美芬：通识不应列必修科
立法会议员梁美芬认为，上述方案只是小修小补，对此持观望态度。她认为，现时通识科
问题在于没有统一教材和教学方法，且内容过于侧重政治，认为关键是通识科不应列作必
修科，大学入学也不应计算通识科成绩。被问及通识科是否导致学生参与占领行动的原因
，梁美芬回应称﹕“香港市民的眼睛是雪亮的。”
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今次占领行动的主力来自大专生和中学生，据悉政府极高层有意借今次事件向通识科“开
刀”，包括增加《基本法》内容及研究削减涉及香港政治的内容。图为金钟占领区自修区
，义工在场为学生提供通识义教。（李绍昌摄）
http://fs.mingpao.com/pns/20141026/s00006/1414262181325_14D066D7AD49BA6E70BC1C3664EE77B1.jpg
高层建制施压 教局官员左右为难
【明报专讯】今次在敏感时刻下指令要求修订通识科内容，最头痛者莫过于教育局官员。
消息人士表示，今次修订通识科课程决定来自政府极高层，教育局官员左右为难，因为经
历2012年国民教育风波一役，他们深知若强行删减通识科政治内容，只会是国民教育科风
波翻版，但不作修订又难以向上级交代，而建制派亦不会收货。
强行删改 恐成国教科翻版
消息人士说，教育局官员十分徬徨，深明国教科一役后，社会对修订通识科十分敏感，加
上现在占领行动如火如荼，提出修订等同引爆深水炸弹。但若维持原状，又担心建制派未
来会联同政府极高层加强施压。
消息人士称，行政会议成员罗范椒芬十多年前任教统局常任秘书，长期间推动教改，重点
工作之一是推行通识科，希望训练学生独立思考、多角度思考、了解不同立场意见等，并
不时为政策护航，但罗太上月开腔批评通识已演变成纯粹研究政治议题。消息人士反问建
制派人士，通识科课程由政府花上十多年设计及推行，为何当初坚持将通识科列作必修科
、设计课程时不加入《基本法》“一国概念”，到现在才有意见。
对于有建制派建议将通识改作选修科，然后把中国历史史科列作必修科，消息人士分析，
建制派认为中史和通识的分别在于中史有客观史料作教材，课程内容有规限；通识则靠教
师自行剪裁教材，被建制派形容为没有课程框架，难以操控。
高中学生：占领非因通识
【明报专讯】多位受访的中五及中六学生表示，通识科只能给予他们基本的知识或对议题
形成概念，不足以推动他们参与社会运动。他们表示，今次的占领运动都是自发参与，希
望能亲身体验及聆听社会不同的声音，令自己更了解社会发生的问题。
指教师会阐述正反意见
他们表示，通识科教师教授时都会阐述正反双方的意见，然后提出问题引导同学讨论；亦
有受访的学生表示，其通识科教师教授的范围仅限书本内容，主要为背景资料或定义，非
常片面，没有思考及讨论的空间。
就读中六的王同学及袁同学认同学校的教学模式，让他们能有批判思考，例如教师会分析
占领旺角对市民及商户的影响，亦会反问警方发射催泪弹是否责任所在等问题，让同学能
多角度思考，课后亦有论坛让师生一同讨论。两位同学曾参与反国教科、六四晚会、七一
游行及维护新闻自由等的社会运动，她们称通识科能给予她们对社会议题的基本认知，但
参与占领是因为她们对香港有一种归属感，亦为公民责任的一部分，更不希望自己“被代
表”。
http://news.mingpao.com/pns/%E6%95%99%E5%B1%80%E7%A0%94%E5%89%8A%E9%80%9A%E8%AD%98%E7%A7%91%E6%94%BF%E6%B2%BB%E5%85%A7%E5%AE%B9-%E4%BD%94%E9%A0%98%E5%A4%9A%E5%AD%B8%E7%94%9F%20%E6%80%A5%E5%8F%AC%E8%80%83%E8%A9%95%E5%B1%80%E6%95%99%E5%B8%AB%E9%96%8B%E6%9C%83/web_tc/article/20141026/s00001/1414260694830
http://news.mingpao.com/pns/%E9%AB%98%E5%B1%A4%E5%BB%BA%E5%88%B6%E6%96%BD%E5%A3%93%20%E6%95%99%E5%B1%80%E5%AE%98%E5%93%A1%E5%B7%A6%E5%8F%B3%E7%82%BA%E9%9B%A3/web_tc/article/20141026/s00001/1414260697076
http://news.mingpao.com/pns/%E9%AB%98%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E7%94%9F%EF%BC%9A%E4%BD%94%E9%A0%98%E9%9D%9E%E5%9B%A0%E9%80%9A%E8%AD%98/web_tc/article/20141026/s00001/1414260697310