Ptt好像很少讨论国教
这几天填志愿出现很多争议
我的想法是
如果大家认同 "高中是国民基本的教育"
那依照成绩填志愿不就是 "制度认可的全体能力分班"吗?
能力分班完全不符合平等教育的精神阿
目前感觉影响到的大多是前段~顶尖的学生
对多数中后段学生，本来填志愿的意愿就不强
很多反而会选择就近的高中就读
但这不就是国教真正的用意吗?
现在教育部把制度搞那么复杂
当然有些地方需要再检讨调整
但感觉这某种程度就是要家长学生 "不要想这么多、不要执著于填志愿"
既然是全民的基本教育
那 "能力分校"、"考试领导教学"、"菁英集中、忽略中后段学生" 的观念一定要打破
当然很多功课前段的家长会为自己小孩争权益
长久以来的考试观念也难以一时改变
但我认为十二年国教是一个必要的开始
打破菁英主义、为弱势争平等、考试分数不是学生的一切

理念很好,但执行层面和配套措施烂到爆，叫蒋伟宁去死啦！

十二年国教不是义务教育..请先了解其内容

十二年国教是“国民教育”不是“义务教育”哦

所以其全名为十二年国民基本教育,而非十二年国民教育

根据教育基本法，其实义务教育该慢慢退场了

另外 既然讲到平等 我也不认为完全消灭明星学校这种做法有实现真平等 换个角度来看也是否定了“学科能力”是多元能力的一种

假改革啦 如果真的想消灭明星高中 把那些老师分发到后段学校不就好了 没有明星老师的建中你读不读

其实明星学校强的是学生（环境）不一定是老师 不过定期转调这想法不错哦！XD 也可以配合教师评鉴让老师不会考上学校就摆烂…

十年前已经当过一次白老鼠了，现在又更多老鼠...

即使像国中义务教育一样按学区分发,一样会有明星学校..你知道去年敦化.中正.介寿.金华的毕业生建北比例高达13%,平均8个人就有一个,而且几乎可以台北市公立高中..那是有钱人才进得去的学区..真的按学区分发,以后明星高中就全有钱人在唸的啦

能力分班与平等教育无关 能力分班是方便老师因材施教教育的平等不在于形式的平等 而在于机会的平等也就是说 今天某学生连ABC 26个字母都背不齐 被分到初级班上英文课之后 如果能力有提升 是否可以享有与其他人同样晋级的机会 如果初级班与高级班机会均等 初级班的同学知道只要他熟悉初阶课程 自然能晋升高级班 与高级班拥有同样的资源机会 那么 能力分班仍然是符合教育的平等精神因为每个人想有的教育资源与机会都相同 并不因能力而有所差别 今天之所以会污名化能力分班 主要是带有主观的价值判断认为分道较初阶的学生能力低下人格卑劣 得不到与高能力班同等的教育资源所致 但这是社会人心与教育资源分配的问题非能力分班的错 举个例子到地球村学日文时 如果你是初学者一定是先参加50音班 但当你在50音班背平假名片假名时难道会怀疑自己是初级班 所以补习班给你的教育资源 会比不上那些正在上日文高级班考日文证照训练班的学生吗 我想不会因为你知道补习班给你们资源都是平等的 分班只是为了学习上效率的措施 分到初级班也不代表能力差 只是学习的经验较少而已 所以能力分班的真相就是如此 只是他被污名化了 儿教育部又没有肩膀扛起该说明政策的责任 真正所有有效的教学机构 必然是使用能力分班来进行教学 例子甚多就不举了

l大的想法很接近我心中理想的机会均等！不晓得目前有没有什什积极做法可以推广一下这种真正因材施教 适性发展的理念呢？ 总觉得目前政府提出来的政策还是摆脱不了旧制联考附带的价值判断阴影 也没办法帮助学生摸索真正符合自己性向的升学道路… 这可以开一个副本吗XD

这点很难 主要还是家长内心的偏见无法消除 他们很害怕自己小孩被分到初段班 就会被歧视 拿不到教育资源 结果就硬是把背不齐ABC字母不会解一元一次方程式的学生 与资优生一起放在资优班上课 想当然耳 听不懂的学生睡觉还是阿弥陀佛的严重的话可能这些被放错班级没有成就感的学生每天捣乱搞到程度较差学生本来就不想学 程度好学生被干扰无法学这就是现在教育现场强调不可能力分班的结果 大家一起烂

其实我不认同高中是国民基本教育就是了