回应一下，小孩之一也是对数学比较有热情的孩子，我认为刚好就是天赋点到了，并不是
特别的栽培。
因为小孩全部都自己带，印象很深的是一岁多，他问我这个，我告诉他这些数字怎么唸，
之后他就能明确辨认数字。
（其实婴幼儿对于抽象符号不是这么在行）
然后，大概两三岁，他看到大宝的数学，大宝还在画棒子数数时，他就站在旁边加完了。
有天赋的小孩在学习的状态，有时候不太需要一砖一瓦的加叠，他们吸收并理解，再后设
运用的速度，会像烟火爆炸般一触即发。
因此，当我告诉三岁的他，那是加，那是减，那是等于。过了一阵子，他拿了垫板上的九
九乘法，问我为什么这里的加都歪了？数字也不对欸。
我只好又告诉他，那是乘，乘就是如果五个人口袋都有两颗糖果，那我们不用写成2+2+2+
2+2=10，我们直接2?5=10就可以了。那么，如果五个人口袋都没有糖果，就是0?5，这样
答案就是0。
只讲完这次，他就在书柜翻出来乘法的练习本（原本预买给大宝的作业），无聊时自己默
默写完，中班时，百位数的加减已经可以心算出来，甚至可以明确讲解自己的运算过程。
但其实数学的面向不仅只于数字，有兴趣可以打开108课纲看看，对于面积，形状，座标
等问题，还有很多可以让他们接触。譬如number blocks 或看看LIS里面也有一些动手做
的内容，不只培养好奇心，也可以增强解决问题的能力。
此外，资优教育两个重点，加深与加广，加深就是把观念往下教，加广就是让原本的概念
与其他观念结合并运用，相对复杂。譬如去天文馆学习太阳角，或者买一些教具在家做化
学实验，都可以让他们知道数字在各种领域上是如何被运用的。
最后，可以的话，鼓励他们认字，这样可以自己看更多的书不用等著爸妈唸，家里也可以
多摆放一些书，让他们自行阅读。但这种孩子要留意一点，就是有时候他们只是听完后，
把整本内容背起来，并不是真的认得那个字了XD
题外话，由于天赋只点了数学方面，其他表现平平。或者四岁画画的时候，可能懒得画，
就把整张涂黑，告诉我这幅画叫做没有星空的夜晚。
※ 引述《noma ()》之铭言：
: 补充一下
: 求学过程中，身边很多对A没兴趣但对B有兴趣的同学，深知人要找到喜欢的才有动力，
因
: 此不会逼大宝啦！我有热爱的科目，体验过老师带领后打开新世界大门的兴奋感，现在
想
: 尽量找到适合给他更多启发的方法，数学班是其中一种（刷题的原本就不在考虑范围内
）
: ，但我得多花时间做功课去了解（数学想想的教材看过试读，会想要买回家我自己先研
究
: XD）
: 我们从出生就共读，目前大宝很爱屁屁侦探，也很喜欢宫西达也、工藤纪子的绘本。前
阵
: 子买了数学为什么跟超级比一比这二本书，大宝超爱，虽然不可能全部理解，但他看了
满
: 多天，记了一堆动物体重、星球温度、最高的最矮的OO之类的，还会反过来考我有没有
记
: 住XD
: 期待的话当然会有，二宝也有她擅长的事，只是年纪太小感觉不准，不过目前想太多也
不
: 实际，只能一步一步陪他们尝试，当爸妈的功课真不容易呢！谢谢大家宝贵的意见～
: 大宝目前5Y5M，幼儿园中班，大多时候就是个普通的小孩。
: 大概从小班起，大宝很爱数数，讲过规则后，他可以一路数下去，当时没有什么感觉，
只
: 觉得喜欢数就数吧。后来他开始对加减乘除有兴趣(可能是因为要跟妹妹分食物？)，他
问
: 了之后，我用饼干举例讲了概念，他举一反三，还问到小的数字减掉大的数字会怎么样
？
: 提过负数的原则后，他就开始出题目给自己算，比如2-5=-3之类的。
: 开始正视大宝的逻辑及数学能力，是他快5岁前某一天晚餐，盘子里有18只虾子，大宝
问
: 他跟妹妹可以各分几只？当时忙着煮其他菜，就说要不要自己算算看？没多久大宝回答
9
: 只，问他怎么算的？他说10只分给2个人是1人5只，8只分给2个人是1人4只，5+4就是9
只
: 。从此之后一发不可收拾，他开始在生活中不断地找题目给自己回答，印象较深如下：
: 1、把车牌数字前二位加上后二位，有一次看到9965，他很快说99+65是164，算法是99
跟1
: 00差1，65-1是64。
: 2、听到大人说3月要过一半了，马上说03/16中午12点就真的是3月的一半。
: 3、知道乘数与被乘数交换答案都一样(可能是收拼图时发现的)。
: 4、说5个14是70，算法是140是10个14，140的一半是70，5又是10的一半。
: 5、很爱问各种测量的单位，会自问自答，像是自己的水壶320ml等于0.32公升、身高11
3
: 公分等于1.13公尺、五分钟等于300秒之类的。
: 6、会看爸妈付了多少钱、找回多少钱、再自己算买的东西多少钱。
: 到了这个时候我想大宝应该数感不错，跟他的幼儿园老师讨论过，老师说让他继续在生
活
: 中学习就好（学校是快乐学习风），我自己数学普通，也不知道会带他到哪个方向去？
不
: 想让他先学国小的数学，比较想让他继续增加逻辑思考的部份。
: 除了学校的体能课外，想在6Y时再加一样才艺让他去玩，但钢琴跟围棋都被打枪(家里
有
: 琴、也下过跳棋，他大概知道是什么)，试着问他如果上数学课呢？他马上表示很有兴
趣
: ，但我有点犹豫，总觉得哪里怪怪的，如果是爱画画让他去学好像就没那么怪……
: 先生的想法是要上就去，不上也没差。我是摇摆不定，感觉好像没弄好就变成给大宝压
力
: 或是揠苗助长，想问一下大家会怎么做呢？(继续观察？不知道要观察到什么时候XD)