※ 引述《mediumrare ()》之铭言：
: 昨天接女儿放学时 学校老师告知
: 我女儿在学校玩拼图被同学打
: 老师说打人的同学本身有情绪控制问题
: 说回家要留意我女儿会不会有阴影
: 也让打人同学跟我道歉了
: 说他们平常就常玩在一起
: 但我问我女儿 我女儿不知道对方的名字
: 我问他细节 他说就是老师讲的那样 不愿意跟我说事情的经过
: 我跟他说老师未必看到事情的所有经过
: 她才愿意仔细告诉我整件事的过程
: 起因是 因为学校的玩具分享日 同学都会带自己的玩具到学校和同学分享
: 班上一个比我女儿大一岁的女生同学带了拼图
: 我女儿问可不可以借她玩 同学答应了
: 两个人一起玩了没一会儿
: 同学离开去找班上其他同学
: 留下我女儿继续玩拼图
: 当同学回来时
: 看到桌上的拼图和她之前摆放的位子不一样
: 气得开始疯狂追打我的女儿
: 先用力抓我女儿的右胸
: 再用脚猛踢我女儿的小腿
: 然后再生气得跳上跳下用力的踩地板
: 然后再抓住我女儿左肩
: 这时我女儿大叫
: 教室老师发现赶快跑来抓住失控同学的手
: 但被那个女同学挣脱
: 她挣脱老师之后又追去继续对我女儿疯狂的一阵猛打
: 教室老师再去阻止 并叫两位同学把我女儿带开
: 但失控同学还是对我女儿紧追不舍
: 最后是在办公室的行政老师冲进教室支援
: 硬是把女童抓住 带去行政办公室
: 事后老师带着失控同学给我女儿道歉
: 老师说我女儿也愿意原谅同学
: 放学时老师跟我说了这件事
: 也请打人同学跟我这位生母道歉
: 打人同学的家长也在一旁 一句话也没说
: 打人同学简单说了一句 对不起
: 当下我不知道实际情况
: 但回家跟女儿玩角色扮演
: 才知道 不是我以为的打一两下
: 而是要把人逼到走投无路的那种打
: 想问大家 遇到这种事 你们会怎么处理？
我弟小时候比我聪明
功课随便唸就很好
我国中的时候很凶
很会瞪人
很会打小报告
同学讨厌我也没辙
我也没什么朋友没有太可怕的肢体霸凌
我弟国中的时候
他班上同学会拿椅子在他旁边摔
恐吓或身体攻击
考试写考卷在旁边乱他
霸凌让他痛苦不堪
我妈采用怀柔政策
我妈当时是小学训导主任
她买冰淇淋、买东西请他全班吃
跟老师/同学们/家长好好沟通
诸如此类N次
然后我弟并没有比较好
他到30多岁人生低潮的时候
还会梦到国中时写考卷旁边有人要拿椅子摔他或有人要对他怎样
他高中考很好因为聪明书没有念多久就考到南海路(在我看来书念得很混)
之后都没有太好
心态上经常有某种难以说明的不悦(恨)
我爸当时不存在这个家
后来我有发生别的事情
我爸的处理更显软弱就甭提
我个人是认为
家长一定要有一种心态
当小孩出事
你要让小孩知道 爸妈会帮你 而且爸妈的帮忙是有用的
心态上才能勇敢健康地站起来面对
不是做一堆事结果到底在安抚谁还是照顾谁搞不清楚
这样小孩有别的事情才会再跟父母讲
如果讲了没用
小孩就会有一种心态:反正没办法 算了 就这样吧 还能怎样......