写在文章前面（开头是我个人的抱怨，正文请跳到第一个＞之后）
上一篇写完收到蛮多人询问避雷，同时也有人私讯跟我说小孩应该以快乐为优先，大人不
要觉得学几句英文就好棒棒云云…
所以想说明一下我接小孩回家时，他虽然会说很饿，但几乎每天都跟我说：我今天好快乐
喔，老师教了他什么；所以我才会在上一篇的最后跟大家分享在全美语的收获（毕竟这就
是他主打的内容，如果连英文都教得一蹋糊涂也太惨烈）
还有…让孩子‘顺便’学英文，不代表没有重视孩子的感受，其实连转学也是需要跟孩子
沟通的，他有他现成的朋友跟习惯的老师，不是一句要转学就可以。还有学期中参观学校
、插班的困难，当然错在我没有准备周全，也因此才来分享这段经验…
但我不认为”所有”教英语的幼儿园，或者教其他才艺的幼儿园都要被打上“？”或很有
问题。我也相信没有一个送孩子去双语，或者强调特殊教学的父母是抱持着教学可以凌驾
在孩子成长阶段的需求，我们可能过于天真或者被学校介绍时营造出来的氛围相信他们可
以“兼顾两者”
谢谢大家听我抱怨这样的经验
也真心希望私校幼教体制能更加透明的一天
以下回到正文：
＞寻找其他幼稚园之前的问题跟沟通（跟原幼儿园）
因为换幼稚园很困难，难点就是大部分学校都额满了，甚至我问有没有名额，想现在去就
读，很多园所都会跟你说他们要等明年7.8月才会收新生。（加上我刚开始想看时疫情还
有一点状况，有些园所只能给介绍简章，我才刚经历过痛苦的幼稚园，怎么可能随便就转
学）
所以我只能先研究学校为什么会吃不饱，我自己判断应该是小孩下午的点心是在午休后，
但每天学校最后一堂课是唱跳的体育课！
＊＊＊这件事很关键，真心建议去幼儿园要认真研究作息表！如果是这种跑跑跳跳或户外
活动完没有安排吃饭或点心的学校，下课不饿也难。
所以我找其他家长有跟老师反馈希望最后一堂课跟点心时间调整一下，但学校反正就给我
一个冷处理，还有跟学校比较好的家长表示可以自己带东西来学校吃（意思是体育课四点
之后！准备食物！？总之真的有人（我也尝试）这样做了，后面补充）
小孩也说老师有问他点心要不要多吃点，但我参观其他幼儿园后得到回复后，发现根本不
应该是这样处理。
》当我问其他幼儿园主任说如果孩子回家常说吃不饱，学校会怎么安排？
主任说如果有这种状况老师会给这个孩子多一点份量（我这时才想说对呀！我们常常反映
吃不饱，根本不需要问小孩要不要多吃，孩子可能会因为有其他人害羞或其他原因而没有
表达，不代表他不想要多吃）
写这段想跟大家分享的是，假设你真的就是没办法参观、没办法试读，其实作息表跟菜单
也可以看出很多东西！（但记得多跟一些园所要这些资料，透过比对你才会知道差别在哪
，就好比我原本的幼儿园早餐是水果，但有的学校早餐直接消失，不要听介绍就相信，请
认知他没有写就是没有的意思！）
＞询问、参观幼儿园阶段
还是建议大家要想自己觉得最重要的1-3项需求，因为很多时候就像上篇发文很多朋友的
回复一样，如果做不到这些，有其他加分有什么用，那个最重要的需求是让你减少参观跟
询问的时间、体力。
我第二次的找园所需求如下：
1. 要有早餐、午餐、点心，常规的最后一堂课不能是体育或户外活动（因为我可能会晚
接，最后一堂课是活动的课程一定会饿）点心最好在所有课程结束后。
2. 离我公司2公里内（因为只有我一个人可以接送，如果下大雨或突发状况延误会很麻烦
）或有双趟娃娃车（回程可以安排在五点半之后）
3. 学校沟通机制有群组或老师的LINE（不用即时回应，但希望回家发现孩子状况时可以
传照片沟通，因为原学校是上班时间电联或接送时沟通，但如我上篇所说交接老师不是小
孩的主要照顾老师，一问三不知只能写联络簿很…）
加分题：
1. 校内包含户外空间或者旁边是儿童公园（不是空地或大型景点，会说这个是因为儿童
公园有适合孩子的游具）
2. 最好有上英文（因为孩子已经会主动唱英文童谣、读故事书，希望可以沿续下去）
3. 希望学校有餐具，不用洗碗（因为我家附近的非营利不用洗碗，我到现在做梦都希望
我抽中）
＞然后进入开始询问参观的环节
因为我经历过一轮参观了，所以我的部分简单很多，就在公司附近搜寻幼儿园，也推荐大
家使用教保网（https://ap.ece.moe.edu.tw/webecems/mapSearch.aspx）可以用地图查
询幼儿园。
查好以后可以搜寻FB留言或打电话到幼儿园（建议是先留言，如果很难联系我推荐放学时
间打，老师心里较轻松会讲比较多）
留言可以先把自己的需求问清楚（如果他要帮你安排参观最好，有些园所是统一参观，最
好先想好问题跟需求，不然很多人根本没办法问问题，而且别人的问题可能会混淆你的核
心方向，我觉得每个人想要的真的不一样，不用有别人觉得有，自己也一定要有的心态！
）
如果因为种种原因不能不能参观，但幼儿园的条件都符合你的重点需求（比方说可以很早
送去学校或者超晚接）就像我刚刚说的记得索取课表、菜单，这两样东西可以拿来再次比
较，其他什么才艺其实都是使用者付费！
＞参观时可以注意什么！？
1. 可以看看老师怎么对待情绪不好的小孩，看他的处理方式跟你有何不同，你是否认同
这个做法。
2. 其他上学中的孩子的表情，老师会跟每个孩子互动嘛（互动的方式）
3. 另外可以直接问学校有群组吗？临时问问题是谁回复等等。（我觉得也不一定要老师
本人回复，因为有时老师手上很多事情，如果学校有行政或校务反而是额外人力，整个营
运上老师照顾孩子也可以比较专注）
4. 问可不可以看厨房（我是认真的，我后来都有去看学校厨房怎么样，因为真的是厨房
餐费最好灌水，而且脏乱什么很难藏）
5. 如果可以的话尽量让孩子试读！回家听听孩子的看法，老师怎么跟他玩，今天学了甚
么是否能够说出来（学什么不重要，但我必须说如果孩子上学过程不好玩，他不可能说得
出来内容，他说他玩了什么、跟谁一起玩都是一个有趣的过程。）
然后上一篇有讲到如果要参观双语、全美语要注意什么？
1. 尽管双语、全美语都会主打外籍老师，但如果真的要去这样的学校，大家可以观察现
场到底有多少老师跟行政人员（因为外籍老师可能负责教学，大部分工作都给中师处理，
中师能说英语吗？还有师生比率是多少，不需要用问得要用看的！）
2. 教学方式有教材吗？还是用影印的（教学内容是像主题教学、用英文课本，还是用绘
本引导）
A. 先说一下我小孩的之前是主题式教学，就是每周学校安排一个主题，小班、中班、大
班的孩子都一样的主题课纲，但进行不同活动跟深度的内容，我原本觉得这样能循序渐进
+重复内容学英文很棒。
B. 而我们有到外面上过课程是有一个课本的，原本感觉有点呆版，但我经过这半年觉得
课本其实是方便家长在家帮孩子复习。课本其实也会是一个完整的情境跟单元，也可以学
到很多重复的字汇跟例句。
C. 使用绘本跟课本的差别我觉得是绘本可以让孩子感受到艺术跟文字的优美，甚至喜爱
绘本的图案而产生对语言的兴趣
但就需要大人比较多的引导跟延伸，以上三种方式我觉得各有优缺点，但有个重点是确认
学校会不会提前公布每周的内容，这样家里跟学校都用类似的主题会让孩子更可以表达（
主要是他讲什么大人要懂，才能回应）
3. 此外也可看看中班、大班孩子讲英文的状况（影片也ok）
4. 可以询问英文课时，老师是在固定班别还是轮班上课（我个人其实偏好固定上课，但
轮班上课对比较大的孩子有一个好处是他可以跟很多不同的人讲英文，这是一个很好的练
习）
以上大概是我这半年综合的感受跟心得，最后补充一个如果你也要转学之前得面对的东西
：
＞转学跟试读前的沟通（跟小孩）
如果开始有转学的想法，可提前跟小孩聊天，先就你们在这个学校碰到的最大问题，问问
他怎么想，然后可以试探性问他我们去其他学校看看好不好。
我小孩当时有表达他想带东西到学校吃，我有配合他试看看，但适合带的可能就是面包类
，他自己也觉得不想整天都吃面包，所以我就顺势说我们去其他学校玩一下（参观+试读
）
当然不可避免的事情是他会问你还可不可以跟现在的同学朋友玩（还有新学校没有朋友的
抱怨，所以早点心理建设还是很重要，去试读会比较顺利。
回家记得多问问他的感受，还有开心的事情，可以帮助孩子也帮助你更认识这个学校。
另外别忘了再送去前，先问新学校要准备那些东西（避免到那边孩子的物品跟新学校有落
差，增加孩子的不安感！
以上
祝福大家的宝贝都读到一个最适合的幼儿园：）