这位爸爸，您好。看到你提出的议题，觉得值得被讨论。你的议题或许是和制度或环境层面有关，较难提供你很具体“是/否”的答案，但希望我小小的回馈能有所帮忙。（文长慎入）
我是一位服务早疗的治疗师。的确，在提供服务时，也难免遇到环境或体制上的问题而深感无奈或力不从心。但，我常常反问自己“我能提供什么样的专业来协助家长或小朋友呢？协助沟通能力，帮小朋友能融入班级？提升学业能力？或是，帮助家长了解小孩等到”。但其实这没有一定的答案，因为需要和家长或小朋友沟通后才能找出他们想要又适合的目标。所以，您希望您的小孩成为什么样的人，其实要仰赖您和太太的努力，和身边的人沟通（老师、长辈等等），才能有机会慢慢看到改变。
至于挫折忍受度的问题，我想分享一部看过的短片“如何培养孩子的抗挫折能力” https://youtu.be/ja9CIntwKXc
。希望您愿意点进去看一看这三分钟的短片。“不要为任何人做任何他们自己做到的事情。”我非常认同这句话。简单举个例子：一位小男孩正在学习下楼梯，家中有个五阶的台阶才能从玄关进入屋内。他的爷爷奶奶因为怕他跌倒，因此每到楼梯口就主动抱他进屋，久而久之，小男孩和爷爷奶奶走到了玄关就会主动要求“抱抱”。但，遇到妈妈时，妈妈总是说“哇！我们一起来走楼梯吧！……”，妈妈会教小男孩一只手扶扶手，一边牵着小男孩的手，并走在他后面避免他重心不稳而跌倒，一步一步地慢慢陪他走完，并在他走入屋内后，开心地拍手和小男孩说“哇！你好厉害
！你完成了耶！你会自己走楼梯呢！”。又过了一阵子，小男孩和妈妈走到了玄关，小男孩会主动伸手扶扶手也会看看妈妈，请妈妈陪自己走。上面的例子，我想传达的是，如果帮小孩都做好了，不仅让他们失去学习的机会，也可能让他们养成“事件不如意，是做的人的错，习惯责怪他人，而不求自己完成”
的确，事实不会向上面举例一样美好。小朋友总是有做错或犯错或不敢向前等情形。而这时候“引导和从旁观察，再需要的时候给予协助”则是需要见机行事。就如同大人在玩游戏很多次都无法成功破关的时候，会感到烦躁、挫折和放弃；小朋友在学习各项能力的时候也一样。大人能上网查破解密集或是问身旁的人，但是小朋友在发展上还不具备这样的能力，身旁的人的引导和协助因而更重要。因此，在孩子成长的过程中，爸爸妈妈们是否有参与、陪伴和引导呢？或是，认为“教学是老师的事情，给专业的人来？”。其实，老师和治疗师或许是专业，但实则也是过客，爸爸
妈妈才是孩子们一辈子的老师喔～
至于不服从的部分，您如果愿意，可以了解一下应用行为分析(ABA)，寻求专业行为分析师或儿童心理治疗师的协助了解儿童不服从背后可能的影响因素（太深奥复杂，无法三言两语解释）
最后，回过头来，想询问您，您的小孩在哪一部分有出现明显的自闭症特质而造成生活、学业或人际困难吗？如果有需要，可以到治疗师版po文。对您的而言，您对小孩的期望是什么呢？体制上的问题或许很难改变，或者选择跳脱体制走非主流的教学模式（例如：共学团、自学等等），但是父母可以重新定位，帮助您的小孩在未来有一技之长能独立生活也是不错可以考虑的方向。
最后的最后，教养真的是个深奥且不容易的事情。您您的用心，辛苦了。
※ 引述《getbacker (大学已经是20年前.....)》之铭言：
: 儿子在小时候其实就有一些症状
: 不过80%以上的时候就像一般的小孩
: 只是比较文静跟胆小
: 到了上小一去做评估后正式被诊断为自闭症
: 不过其实以自闭症的评估项目来看的话
: 我小时候的状况也是很典型的自闭儿
: 我在同年龄的时候比他还严重
: 甚至直到现在还是有很多典型的自闭症行为
: 像是不停重复看一样的影集，玩同一款游戏
: 上班的路径一旦建立就不会改
: 但是在外人眼中我就是个正常的科技业工程师
: 求学的过程也是一路名校到出社会
: 可是我看着我儿子却觉得他几乎不可能这样
: 家庭环境跟学校教育给了他很多的温柔与包容
: 但也让他变成了抗压性极低跟不服从 自我中心
: 有时真的很怀疑这样的教育是对的吗？
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