谢谢大家温暖的回复，这条路走来好像很长，未来也是持续的....也许没有所谓的毕业..
..。
只是很想分享自己走来的心得，我觉得这很需要时间跟经验，因为身边的人只能鼓励我带
他去上课。
其他的真的是只能持续的摸索跟老师配合。
这段路最常碰到的是，我觉得他明明有进步了，在治疗师眼中，还是不足。我无法自满于
他的进步，必须持续的走下去。
假如语言的完整性是一大块拼图，那么治疗师是协助孩子把不足的技巧拼起来，直到拼图
完整。
家长常常看到的是已经成形的拼图，但是因为不够专业，跟治疗师看到的自然不同，治疗
师看到的是失落的拼图。
而治疗师会依据孩子学习的方式，提出问题与调整。多数孩子透过模仿仿说，先复制内容
，记忆下来。但是问题在还不解意思跟无法活用。这时候治疗师会透过推敲方式再次确认
孩子的学习模式
...调整并协助孩子理解。
困难的点就在于后面这段，怎么把新字收纳进来并转为自用。
多数团体学习会完成第一步，仿说。
但是转为活用，第二步才是真正细腻的点。
比如他会指我孩子是视觉型，因此多看动画，或是增加生活体验。
经验足的治疗师直接说明为什么我儿子无法理解抽象概念，为什么只念有些绘本不足够..
..
为什么想象力还不够....因为大脑需要经验，所谓的想象力是透过提取过去的经去凑出故
事里面没有演绎出的片段。
教导这类孩子时，会建议完成一连串故事情境的内容，即使是一个故事段落，要建构完整
逻辑的推演。（所以动画有用在连续情景的展现）
每个完整的片段，都可以协助他添加为脑中的经验，让这些东西慢慢的累积起来。
累积久了，慢慢的想象力才会增加，打下对抽象概念的基础。
抽象概念的理解能力增加，有助于孩子将符号跟字义连结起来。（比如学写注音，仿画都
不是困难的点，最重要的是孩子看到注音可否直接唸出来）
按照目前的进度，我问了老师，有没有机会小一前他能学会注音.....
治疗师说：可能比较难耶....
真的是只能慢慢来了，但是我不觉得这样子不好。
陪着孩子一起学习一起成长。
也谢谢大家不厌其烦的看我吐吐心情。