幼儿园的部分
康幼有自己的korrnell book/phonics/sight word/reading/spelling等每次闯关进度(K1?
每位外师针对这些进度 都各自有发挥。
有些外师除了学校进度外 还多做了更多深度的阅读或写作准备或其他。
(但前提是外师待的满两年甚至三年,整个竹北的外师市场求过于供,不认真的外师也是一堆?
不认真的外师 至少也都要跟上康排的闯关进度
因为班上成绩差太多 不用等学校约谈 家长就都跳脚了。
多数认真外师花招都很多 各种游戏或活动都会搭配课程进行。不认真的就等检举后流窜到?
浸润有时侯是个氛围
至少能不能听 能不能说是靠环境
花钱买全美环境 康乃薾确实有其水准
包含买了上厕所 游戏 排队 吃饭 除了上课以外的环境 有的严格外师甚至要求中师也要英?
在浸润这一块 就我浅薄的认识学校中
在新竹只有各国际学校(康美国学校 亚太学校 荷兰学校) 而双语体系中 南瓜田 弋果 康同体系星苗但(星苗才刚准备第一届k3 且k3也不是完整星苗出来的 至少要看个两三个完整三年毕业生状况。)
有听有说以后 才能有读跟写的基础。
康幼家长多得是买了个全美环境后
课后再自行安排自己觉得必要的
至少目前我认识英文程度佳的 大致方向如此
问作业多不多真的个人感受差异
我觉得超少 因为家庭自主的份量是学校的n倍
但有同班家长觉得超多 写到都要哭了
要哭的原因就是无法胜任学校的平均水准
差异不是功课量多量少
而是日常学习的习惯甚至英文程度累积等
差距越来越大
问压力多寡 我也无法回答
都是家庭
因为我儿子去上学很轻松 也很喜欢去
日常都有在按进度学习
所以不针对学校学校闯关帮忙复习过
但也有同学闯关回家就崩溃 然后父母一起崩溃
然后每次闯关前一周疯狂抱题库加强
连SAT也大喜大悲的
结论
每个学校都有很认真 令人感动
当然也有令人感受虾毁的中外师
但至少我知道多数的外师都各有其方法
我看起来都不觉得填鸭
至于只是念一科英文
到底有啥好称做重视智育发展的
很重视智育发展的家长
各科的路上早就都做到连尘扬都看不见了
不会让多数人知道他们怎么做的
就算知道 也跟不上 是另一个世界
因为他们重视的不只是智育XD
但以上都只谈学校平均的课程规划
都还没谈到学校方向 各班差异 孩子差异等细腻的差异化。
※ 引述《iseeya (很好)》之铭言：
: 因为网络上正反面意见都有，想请问小朋友在里面上课的爸妈，
: 康乃薾对英文主要的教学方式为何?
: 是大家排排坐在那里看课本学英文吗?还是外籍老师用英文带着大家做活动玩游戏?
: 有回家作业吗?会有压力吗?
: 主要想让孩子有个浸润式的英文学习环境
: 但若康乃薾的教学偏填鸭或太注重智育发展，就不符合期望
: 先谢谢分享了