※ 引述《lgg6666 (lgg6666)》之铭言：
: 今天看了两家幼儿园，ㄧ个班都是30人，
: 两位老师，其实不太喜欢ㄧ个班那么多人，
: 但若还没找到更适合的幼儿园，
: 有可能会选择其中一家，但他是幼小中混龄的，
: 园长是有说混龄的好处，如不同年龄层的交流，
: 可以向大的学习，和照顾小的等等，
: 所以也想请教大家对混龄的看法？
: 若大家有觉得不错的北苗栗地区幼儿园，
: 也欢迎推荐，谢谢。
先不讨论师生比(但我也觉得2:30太多)
单纯来讲一下我对于混龄的感想。
我一开始非常担心混龄，
有听过和搜寻到各式各样不好的说法，
但因为当时距离最近且环境理想的只有混龄，
现在非常庆幸让孩子唸了混龄。
当然我得先说在前面，混龄有好有坏，
最关键还是要看老师。
好的老师引导得好，家长感受到的就是好的面向，
所以我不敢保证以下好的方面都会发生在每一个混龄幼稚园中，
也许有很多人和我有截然不同的感受，
仅是给一个参考而已。
好处一、引发好奇心。
三岁开始唸混龄幼稚园，现在快四岁，
很多东西(例如英文字母/注音/加法)都不是老师有教，
而是有一天突然发现她就自己会了。
我找老师确认过，照理小班还没上这些内容，
她都是在班上哥哥姊姊操作教具时在旁边看会的。
(仔细想想这就好像家里的二宝看着大宝，
走路和讲话都会比较快的理论XD)
提前学习当然有好有坏，不过在我女儿身上感受到的，
是她在"非强迫式的"教学环境中，
自然而然学会很多东西，
而且激发了她对于学习的"好奇心"。
她会主动问我这个物品的英文怎么唸，
或是拿着绘本试着看注音猜测怎么唸(明明还不会拼音只会单一注音)，
甚至是主动要求我们帮她买数字和注音的海报贴在墙上自己练习唸。
我常常因为她的超前学习，
很烦恼地询问老师我是否该先教还是该缓缓？
反而是老师安慰我说，只要是孩子主动想学的，
就慢慢引导她学，没有关系。
我觉得她因为看到哥哥姊姊学的东西而充满好奇心，
这件事情对我来说，比她真正学会多少更重要！
我认为好奇心才是一切学习的起点，
如果能一直保有这种对学习的好奇心，
她学任何东西都不会感觉有压力和痛苦。
好处二、新环境适应快。
我女儿非常怕生，从小对环境的变化很敏感，
之前适应托婴中心，早上道别时哭了快半年才好转。
(已排除是学校适应问题，因为一转身她就不哭了XD)
但她到新幼稚园后，老师安排了一个中班的姊姊带她，
反而不到一个月就适应了环境。
每天会和我说今天姊姊陪她去游乐场、
今天姊姊帮她铺睡袋、今天姊姊干嘛干嘛....
放学去接她时，好几个哥哥姊姊都凑上来抱我女儿一下才能走XD
因为受到哥哥姊姊们的照顾，她就很期待当小姊姊，
最近班上有下学期才刚入学的小妹妹，
每天早上都会哭闹找妈妈。
她也会很有意愿去帮老师照顾妹妹，
会和我说:"我今天带妹妹去干嘛干嘛..."
我原本很担心她是我和先生双方家庭唯一的小孩，
会太受宠而不擅长和同侪手足相处，
但从她的反馈，我觉得她在学校练习得很好。
好处三、练习纠纷
这里指的纠纷不是同侪之间吵架而已，
毕竟一般幼稚园就能练习同侪吵架XD
当孩子遇到“年龄、体型都比她大的孩子欺负”时该怎么做，
我在前阵子第一次陪孩子学习到这件事情。
女儿小班，同班有个中班的小哥哥很皮，
我也曾经在接送时听其他家长提过这个小男生很失控。
后来和老师私下询问，其实这个小男生有情绪的问题，
老师也一直努力在引导他。
前阵子小男生突然变得爱欺负我女儿，
只要是老师没看到的时候，我女儿就会被插队或被推。
(老师看到时会立即制止)
我个人觉得小男生只是想和我女儿玩，
因为他也是当初放学时要抱我女儿的哥哥之一，
只是表达方式错误，加上爱用欺负的方式博取注意，
让我女儿不舒服不喜欢。
我问孩子说，那妳怎么做？
孩子说:"老师在我会和老师说，老师会要他站到身边一起做事。"
那老师不在的时候呢？
"我会马上离开保持距离，去找其他人。"
后来和老师沟通时，我请教老师将来该怎么引导孩子自保，
其实老师讲的做法和孩子的大同小异，
代表老师平时不仅仅只是要大孩子不能欺负小孩子，
也有教小孩子怎么应对冲突状况。
遇到冲突有人会教孩子反击，有人会带孩子避开，
但我觉得在混龄幼稚园中，孩子们不断地在冲突中练习判断状况，
何时该寻求协助，何时该离开现场，
何时可以据以力争...
也许是因为我的孩子没有兄弟姐妹可以练习，
(如果家里有年龄近的兄弟姐妹应该天天都在练XD)
这些在学校里面都能很充分地学习到，
让我觉得混龄真是一种不错的设计，还蛮喜欢的。
但最重要的，再次重申，还是要看老师是否能引导得宜。
上述被中班哥哥欺负的事情，假设老师没有好好引导双方，
或许我的态度就会转为觉得混龄教育中幼小的容易被欺负。
所以，混龄本身有其好处与坏处，
最终还是要看学校老师啊！