※ 引述《neoma (佛蒙特妈妈)》之铭言：
: 这几天在重新看认知心理学，无意间也在网络上看到呼吁不要让小孩看电视的文章
: 有一篇很常见的反对电视论举的例子是下面这个
: 科学家把孩子分成两组，
: 一组是听老师讲白雪公主的故事，
: 一组是看白雪公主的动画片。
: 之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
: 听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，
: 而且孩子们会根据想像，
: 赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；
: 看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，
: 因为他们看到的都是一样的。
: 过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，
: 听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，
: 因为他们又有了新的想像，
: 而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样的。
: 先不说心理学实验常常是一个模型提出来，马上就会有相反的批评提出来
: 流行过一阵子的构成主义，行为主义甚至皮亚杰的儿童发展阶段论都是
: 没有一种理论是能完全解释人类的认知形成
: 回到白雪公主的故事
: 为什么看过卡通和只听故事的小孩画出来的白雪公主差异这么大?
: 因为科学家的实验很愚蠢啊!
: 你给小孩的心理词典就不一样了
: 只听故事的小孩线索少当然只能乱画，而科学家却把它说是想像力
: 一开始科学家就先默认立场了，设计出来的实验当然得到他想要相信的结果
: 如果老师要求小朋友画的东西不是白雪公主
: 而是皇宫的厨房呢?
: 我想信看电视的小朋友从心理词典能组合出来更多的东西
: 这才是创造力吧
: 一点看法!
说到创造力，我不禁想到最近和一个朋友的谈话
先说，我那朋友已经是50岁的大妈
然后去上色铅笔画画课
我看到她的作品超级惊讶
因为我几乎没有看过她那种年记的大人可以画出这么多彩又充满童心的画
连她的老师也非常讶异
当然在构图及技巧上非常笨拙
感觉就像是低年级小学生的画
可是让人看了心情非常愉悦，很有疗愈的效果
她其他同学就不是这样了
因为不少是有基础的，画出来的画很有震撼力
也是会让人不禁想探讨是否有其深意的艺术作品
但同时也很给人压力
我才想到，其实大人和小孩最大的不同
就是社会化的程度
而学习技巧，就是如何把你心中所想用各种方式表现出来
在学龄前阶段，与其说什么创造力
我觉得学习如何表达，如何把心中的想像表现出来，那才是重点
不管是什么媒介，其实都只是在帮孩子认识这个世界
甚至认识他人的想像，认识那些意义与形象的连结
如果没有看过王宫的画，孩子不会知道那代表着王宫
要是你跟一个孩子指著茅屋说是王宫，他也会相信
要培养孩子的创造力，我反而认为不该让他天马行空的想像
因为“无”中很难生“有”
应该是要让他认识更多种多样不同的事物
再让他用自己的理解及想像去组合出来
那才是孩子独特的创造力
所以不管是绘本、漫画、电视、电动、美术品都一样
我觉得要小心3C最主要的原因
是因为孩子太容易沈迷，以致于根本就没有留下想像的时间和空间
也就没有机会多多动手去做去画
很多时候心理实验所测试的只是其中一种变量
所以我觉得参考就好
都是帮助父母观察理解，找出适合自己和孩子的方式吧