※ 引述《bluealice (小T)》之铭言：
: 家中成员：先生、我、大宝(私幼大班)、小宝(1y)
: 昨天前先生接大宝回家后，语重心长的跟我讨论大宝的数学程度
: 他说，园长跟他谈了很久
: 说大宝的数学程度在班上是后半段的，这样上国小很辛苦
: （大宝的国小学区在丰原正好是有名的国小）
: 我：比方说？
: 夫：园长说，班上有些孩子，看到3+7，就能说出10，但是大宝要数手
: 　　或是3堆10个的东西，有些孩子数3堆，就能说30(倍数的概念)
: 　　但是大宝会一个个数，或是不愿意回答又转头去玩自己喜欢的
: 　　（大宝超会玩乐高积木跟拼图）
: 　　园长说，变成他在数学受挫，就愈讨厌，就愈往自己喜欢的去
建议可以教小孩玩捡红点的游戏，这些马上就会了。（我儿子公幼大班）
而且园长说得很对，小孩子的自信心很重要，不能忽视。有自信才能学习。
: 我：那他一个个数，有答对吗？如果有答对，谁规定数学只能有一种解法？
: 　　如果他能正确用手指数3+7，代表有累加的概念了啊
: 　　3+7=10，其实对孩子来说，是背颂的结果，他们不见得理解
: 　　重要的是孩子对于累加的概念有没有
: 　　在他这年纪，数手指头是正常的吧？
: 夫：但是园长说很多孩子都能办到了，大宝这样上国小会跟人家不上
数学的重点是必须理解，但是背诵其实也是不可少的。
如果只背诵，不理解＝>没用。
如果只理解，不背诵 => 也没用。
背诵与理解是要同步进行的，要求小孩背诵其实很容易，但是要理解很难。
但重点是两者不可偏废。
: 　　
: 我：我不觉得有那么严重，在我看来，我觉得大宝这样很ok了
: 　　我那小二的姪子，他小一作业我帮忙检查很多次，也是一个个数啊
: 夫：哪有，妳总是说不要给孩子太大压力，
: 　　但人家教材会这样编，代表多数孩子要具备的能力吧？
: 我：学习本来就不要有压力，我送孩子上幼稚园就说过
: 　　我希望他学到的是生活常规，甚至英语不会都没有关系
: 　　但他要有礼貌，会学习自己的事自己处理
: 　　学习有压力，只会让孩子抗拒上学，没好处的
: 夫：妳这样是太溺爱大宝了吧！
没错，学习本来就不要有压力，所以要尽量在没压力的情况下教导，
教一次不会，没关系，就教两次，或是换个轻松有趣的方式学习，
但是并不是不去教导，因为我觉得每个人对知识的理解，时间快慢
不一，但是早点接触，早点思考，能让孩子有更多的时间去消化吸收，
没有要逼他，只是让他早点听过这些东西，等他长大些，就能更快速
的学习。（我常提醒自己，不要急，孩子答错没关系^^"）
: ...我这样是太宽松吗？
: 本来作业向来是爸爸教著写的，我昨晚看到作业是数学，我便自己教看看
: 昨天教59，要孩子替59个圆圈上颜色
: 我便试着教倍数，请大宝先把10个框起来
: 我请他数10个，他正确数完并画起来，然后自己又画了一样的大小说这是第2个10
: 画完五排有点卡住就转头看我
: 我：画完50了，再来我们想办法数到59好吗？
: 大宝：妈妈教我～
: 我：妈妈也不会，我需要你教我，你愿意试试看吗？
: 大宝：我试试看！
: 他就自己数51...52....后来就把59完成了
: 教到这里，我觉得其实他不是不懂...
: 只是需要一些引导跟鼓励
: （我教大宝时爸爸在旁边照顾小宝，所以有看到大宝其实是会的）
: 事情到这里一段落，我还是觉得我的大宝很棒
: 但是看爸爸还是忧心的样子......
: 故来请教各位前辈们
: 大班孩子的数理程度倒底怎样算正常呢？
: 我真的需要额外帮孩子加强吗？
我是不特别帮小孩加强，但我会尽量在日常生活中，教导小孩数学概念
像是几点几分了，小孩要自己会看时钟，去买东西结账，小孩要帮忙加
总多少钱，也要会拿硬币结账，最近我在教导他，要会算减法，这样才
能知道老板要找多少钱。但是算错也没关系，反正机会多的是，每天都
可以练习，既实用又好玩。分享给你。
ps. 我是有教导生活数学，但国语文能力要怎么教呢？苦恼中^^"