家中成员：先生、我、大宝(私幼大班)、小宝(1y)
昨天前先生接大宝回家后，语重心长的跟我讨论大宝的数学程度
他说，园长跟他谈了很久
说大宝的数学程度在班上是后半段的，这样上国小很辛苦
（大宝的国小学区在丰原正好是有名的国小）
我：比方说？
夫：园长说，班上有些孩子，看到3+7，就能说出10，但是大宝要数手
或是3堆10个的东西，有些孩子数3堆，就能说30(倍数的概念)
但是大宝会一个个数，或是不愿意回答又转头去玩自己喜欢的
（大宝超会玩乐高积木跟拼图）
园长说，变成他在数学受挫，就愈讨厌，就愈往自己喜欢的去
我：那他一个个数，有答对吗？如果有答对，谁规定数学只能有一种解法？
如果他能正确用手指数3+7，代表有累加的概念了啊
3+7=10，其实对孩子来说，是背颂的结果，他们不见得理解
重要的是孩子对于累加的概念有没有
在他这年纪，数手指头是正常的吧？
夫：但是园长说很多孩子都能办到了，大宝这样上国小会跟人家不上
我：我不觉得有那么严重，在我看来，我觉得大宝这样很ok了
我那小二的姪子，他小一作业我帮忙检查很多次，也是一个个数啊
夫：哪有，妳总是说不要给孩子太大压力，
但人家教材会这样编，代表多数孩子要具备的能力吧？
我：学习本来就不要有压力，我送孩子上幼稚园就说过
我希望他学到的是生活常规，甚至英语不会都没有关系
但他要有礼貌，会学习自己的事自己处理
学习有压力，只会让孩子抗拒上学，没好处的
夫：妳这样是太溺爱大宝了吧！
...我这样是太宽松吗？
本来作业向来是爸爸教著写的，我昨晚看到作业是数学，我便自己教看看
昨天教59，要孩子替59个圆圈上颜色
我便试着教倍数，请大宝先把10个框起来
我请他数10个，他正确数完并画起来，然后自己又画了一样的大小说这是第2个10
画完五排有点卡住就转头看我
我：画完50了，再来我们想办法数到59好吗？
大宝：妈妈教我～
我：妈妈也不会，我需要你教我，你愿意试试看吗？
大宝：我试试看！
他就自己数51...52....后来就把59完成了
教到这里，我觉得其实他不是不懂...
只是需要一些引导跟鼓励
（我教大宝时爸爸在旁边照顾小宝，所以有看到大宝其实是会的）
事情到这里一段落，我还是觉得我的大宝很棒
但是看爸爸还是忧心的样子......
故来请教各位前辈们
大班孩子的数理程度倒底怎样算正常呢？
我真的需要额外帮孩子加强吗？