小孩背景说明
小孩是一个三岁半的小女生
称得上乖巧，但是个性害羞
目前还没上幼儿园，但是已经找好幼儿园
也带她参观过几次
她对幼儿园看起来是充满期待
平常爸妈都要上班，因此都是婆婆带
爸妈五、六点下班就会把小孩接回家
假日没特别状况，也都会带小孩出去走跳
才艺的话，从两岁起就让她在美育奥福学音乐律动
三岁起从亲子课进阶到肢体律动课
上课方式也从从亲子共上变成自己在教室上课
但是父母在外面的玻璃窗看小孩
【事情发生状况】
我们从孩子(小名“霏”)两岁开始，就让他去美育奥福学音乐律动
两岁到三岁的课程是亲子共上
三岁的肢体律动课，就是小孩自己上了
霏本来对环境就慢熟
但自己上肢体律动课倒是出乎意料地顺利
第一堂课就可以自己上，而且乐在其中
此后也一直渐入佳境
但是但是
自从四月初，放了两个礼拜再去上课后
一切都变了~~
他不肯自己进去上课，非得爸妈陪着
进到教室后，大多数时间也一直黏着爸妈
不肯融入课程
这种状况已经连续三周
前两周到课程尾声还融入课程
但今天(也就是第三周)
大概是因为我的耐心用完了
所以在课堂上他黏着我的时候
我直接甩开他的手走出去
然后他就哭着出来找我
我跟他说我要带他回家，反正他也不要上课
但是他居然说他还要上课~~
(然后进到教室就继续黏着我)
所以这一周他几乎没上课，但他一回到家
就自主练习老师在课堂上教的东西~~
平常没上课的时候，我也一直帮她做心理建设
感觉他也都做好准备才去上课
但现场状况就是$^%*&^*&(*)*)
【老师建议】
霏霏的律动老师很棒，霏也很喜欢她
所以问题应该不是在课程上
老师说确实有些孩子的瓶颈是发生在课程中段
她也很婉转说我今天甩开霏的手
直接走出去，可能会让霏更没安全感
(其实我也觉得自己当下的反应很不应该)
他也说孩子的瓶颈期有时会被我们想得更长更久
她建议我们现在就一起进教室，让霏在旁边看一下
放心有安全感后再融入课程
【问题请益】
老师也建议我们可以再多让霏上一些要自己上的课程
(请大家推荐。我平时有让他去新光的贝登堡画画做黏土，但我都在旁边旁她)
我还想请问，除了课堂上按照老师的建议
平日我们应该怎么跟她沟通，或帮她做心理建设呢
谢谢大家