https://udn.com/news/story/6898/2747803?from=udn-catelistnews_ch2
受温室效应影响，台湾近年不但夏季高温屡破纪录，今年9月、10月台北高温，甚至都破
设站121年来最高温。有民众认为高温已妨碍学生学习，在国发会公共政策网络参与平台
上提案，要求政府为全国中小学教室加装冷气，提高在5、6、9、10月30多度酷热下的学
习力。
不过，教育部国教署署长邱干国指出，国内中小学多达3千多所，地方政府财政又普遍不
好，若学校全面加装冷气，从硬件、安装维修到电费，所需经费甚高，恐要从长计议，应
视学校最迫切需求、因地制宜；且也应顾及节能减碳，即使不装冷气，也可透过屋顶花园
等绿建筑设计来减热。
学校全面加装冷气这个提案，目前已有7千多人附议，通过5千人门槛，教育部应11月21日
前正式回应。提案人认为，在台湾高温的5至9月夏日，甚至到10月，30多度高温已成常态
，教室内飙到33度，甚至35度也屡见不鲜。学生昏昏欲睡，一年的学习时数中，约一半在
大人都受不了的高温中度过，妨碍学习，莫此为甚。
提案人并指出，在亚热带加装冷气空调已成为提高学习力的必要条件，新加坡李光耀2000
年接受亚洲华尔街日报访问时，更直指新加坡成功的祕诀就是“冷气机”。
附议赞成的民众多认为，现今气温与从前大不相同，高温不只严重影响学习品质，还可能
导致中暑，教室应在合理范围的气温下开冷气。
但也有民众认为，习惯冷气，反而会使学生难适应户外环境、减少户外活动；且密闭空间
会增加传染病的散播机会，应从建筑隔热、防晒、通风等方面下手改善。
国教署初步回应指出，依教育部91年发布之“国民中小学设备基准”，冷气仍非属普通教
室必要设备，但资源班、特教班、专科教室或密闭空间等有特殊需求的教室可设；被列为
国中会考、大学指考试场的教室，则一律有冷气。
邱干国指出，各校地理位置、平均气温不一样，加装冷气不见得是最迫切需求。一般校舍
可借由绿屋顶工程或多样化的绿能措施(如遮阳板、防水隔热工程)，配合加装电风扇，就
可加强教室通风及降低室内温度。
中小学教室全面加装装冷气一事，涉及学校电力系统、冷气设备及电费等议题，教育部将
邀集各地方政府开会凝聚共识后，再视整体教育经费后续研议。