大家晚安
很久没有发文的
今天要想跟大家说的小故事
********分隔线**********
小美是国小的老师 教国小二年级
有一天，小美问班上的同学小明，请他背出1~10
小明:老师我不会
小美那我先说你照唸:1、2
小明:1、2、3
小美:对对，然后呢?
小明:恩..不会
小美:4、5、6、7，然后小明照唸
小美表示很好他接下来就就9~10了。小明表示了解了
隔天回复示较时，小明问老师~老师 那7、9 中间我不会?可以请妳告诉我吗?
************故事到这里*************
看完这么故事，不知道大家是否觉得老师太严格?
好了，接下来是我有疑问的地方(以下文长厌世文..)
最近开始指导学妹写实证报告
两个月前学妹主动找我讨论题目
(我很开心，想说这么主动，很好很好，
并带领她直接开护理部的范例给她看，请她照格式写就好，跟她说不用怕英文，有google
)
一个月前我开始问她报告到哪了，学妹都笑着说，我会努力!
(恩恩，这期间，学妹说她找不到资料，我心想这可不行
于是陆续帮她找关键字、一步步教她用PUMEB、MESH 、证据等级等资料
到了前二周的时候我还想应该可以改完稿了吧...
没想到学妹说她还没找到中文的，只有英文的类似的有几篇相关但不确定，就寄给我看??
好我看看~
(天啊根本不能用，而且报告连前言都没有，只有零碎的杂记....我要吐血了...)
所以又花了好几个钟头帮她找资料，找完之后我怕她不会找
还顺便把我搜寻的过程付给她、pumed、cochrane、CINAL 及APA 6的文献
就差原文没付给她，因为懒得回去下载，
我试着回去GOOGLE发现可以找到全文就请她自己搜了
但是到此，我开始思考，我这么帮她
她到底学会了什么?以后她当了学姊之后，她能给学妹什么?
然后昨天后...学妹在我放假时LINE我说 学姊:我找不到，请问妳是用什么方式找的?
当下真的觉得OOXX，虽然后来她说找到了，不过我还是有打开电脑找给她
然后今天...严格是昨天23:15....学妹"翻译"好了，
寄信跟我说 学姊 妳看一下 明天下班我们讨论一下喔....
恩~当下那种冲动让我又有动力去跑步....(原本一直偷懒没去跑)@@..
因为此问题也不适合问单位其他同事，
但也不算是临床的问题
但跟工作业务有关
我想问学长姐们
是现在的孩子都是这样的个性?还是她比较特别?
想问学弟妹
抑或是我太严格?要求她会看英文报报告?其实很难?
谢谢观看.....