※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：109-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
周婉窈 老师
δ 课程大概内容
第一周 课程介绍、台语的特色
第二周 开港通商、西洋人来台及其影响
第三周 牡丹社事件、东亚新局势与清领最后二十年(I)
第四周 牡丹社事件、东亚新局势与清领最后二十年(II)
第五周 清廷割台与台湾人保卫乡土之战
第六周 台湾总督府早期统治、反殖民统治以及文化启蒙
第七周 温书假
第八周 噍吧哖事件、封锁下的原住民的“归顺”之路与雾社事件
第九周 期中考
第十周 殖民近代性、皇民化运动与战争动员
第十一周 战后初期的台湾社会
第十二周 二二八事件
第十三周 戒严下的白色恐怖和KMT/ROC党国统治
第十四周 四六事件、校园控制、哲学系事件
第十五周 戒严时期党国体制下的反抗运动(1949-1987)
第十六周 海外留学生与台湾独立建国运动
(原订邀请郑钦仁教授与李敏勇先生至课堂演讲)
第十七周 民主、自由、本土化之路(解严前后至1992)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想要了解台湾历史的人 ★★★★★
讨厌读文本的人 ★
政治立场明确的人 ★★
听得懂台语的人 ★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无指定书籍
当周上课前助教会发纸本讲义
每周大约有3-7份阅读材料会放在ceiba上让学生自己下载阅读
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
本学期刚开始上课的时候老师会写板书补充上课内容，但上课的教室是普通101，所以基
本上只要坐到教室的中后段就看不太清楚了，实体上课后期疫情变严重，老师就开始使用
ppt教学，也比较容易抓到老师上课的重点。不过改为线上教学之后，助教仅会在课程影片
上传的，同时上传当周的课程讲义供同学上课使用，老师上课所使用的ppt是不会上传的。
老师上课全程使用台语，如果台语程度不好的人可能会容易分心，另外老师的台语腔调跟
我自家的腔调不太一样，有时候老师说的话我自己会听不顺XD，建议大家还是先试听一堂
老师的课再决定要不要上下去。
老师上课的时候很喜欢补充东西，但容易不小心就讲太远然后超时，如果会介意上课时长
过长的人就要考虑一下。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
上课出席 15%
台语口头报告 15%
期中考 35%
期末考 35%
目前只有公布期中成绩，我觉得算扎实分
但助教没有提供级距所以不太清楚
可以肯定的是没有到很甜
ρ 考题型式、作业方式
台语口头报告的部分，是自己选跟上课内容有关的史料，也可以唸课程讲义上面的文本，
但全程需使用台语朗读4-5分钟。老师期末考前有寄信说这堂课并非语言课，不会因为发音
不标准就被扣分，目的只是希望大家可以多练习说台语，所以只要有交就一定有分，不过
还是建议有一点台语基础才不会太吃力。
期中期末考的题型差不多，分成名词解释、简答题、问答题三个部分，
名词解释通常有5-6题，只需写出三到四个跟题目名词相关的字词即可，不用写成完整句。
简答题就根据题干写出250字以内的完整句。
问答题则是要根据题目写出论点清楚的短文。
平常没有作业
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
老师感觉满注重出席的，上课的时候会传签到表给大家签名，有些人签完名之后第二堂课
就走了，所以中堂下课的时候助教还会在教室的两侧守门，不过我是觉得整堂课听完会满
有收获的啦，先走的人可能吃亏了(￣▽￣)
另外，这堂课是全程用台语上课，虽然课堂上老师所使用的字词并不会到太难，但若是平
时真的很少接触到台语的人，就不太建议来修，当然如果你想透过这堂课精进自己的台语
就另当别论啦。
Ψ 总结
这堂课的loading我个人觉得算满重的，虽然平时没有作业，但课后要阅读大量的文本的确
有点吃不消，课程一开始老师也有提醒这件事，但我就是讲不听的那种人哈哈哈，不过读
完这些史料再加上老师上课的讲解，的确可以引起学生的反思。一开始这堂课吸引我的地
方就是台语授课，所以我理所当然的不会觉得台语的课程内容有什么问题，但也因为是台
语上课、又是讲述台湾的历史，整个课程的风格就会比较“土性”，不能接受这样风格的
人真的要三思。此外，期末考的考试范围基本围绕在党国体制下的台湾以及转型正义，如
果觉得跟自己的政治立场有所冲突、而且会受不了的话，可能就会修得比较痛苦。
不过整体来说我觉得还算推，课程修完之后有很多值得我们反思的地方，上课也满有收获
的，尤其身边的同学台语不太好的话，来上课的同时也可以温习台语，还算是一举两得吧
但如果当学期必修很重的话，真的良心建议有空的时候再修，不然会很痛苦...（血淋淋的
真实案例，而且我还拖同系朋友的一起下水，辛苦他了XD