哪一学年度修课：108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
历史系周婉窈教授
δ 课程大概内容
全程台语授课。第一堂课先讲解台语的特色等等，第二堂课开始分十二讲，从1870年代讲到
1990年代的台湾。
第1周：课程介绍；台语的特色
第2周：开港通商、西人来台，以及基督教的传布
第3周：牡丹社事件、东亚新局势和清领最后二十年（I）
第4周：牡丹社事件、东亚新局势和清领最后二十年（II）
第5周：清廷割台与台人保乡卫土之战
第6周：台湾总督府早期统治、反殖民运动，以及文化启蒙
第7周：噍吧哖事件、封锁下的“归顺”之路与雾社事件
第8周：期中周停课
第9周：殖民近代性、皇民化运动与战争动员
第10周：战后初期的台湾社会
第11周：二二八事件
第12周：戒严下的白色恐怖和党国统治
第13周：四六事件、校园控制、哲学系事件
第14周：戒严时期党国统治下的反抗运动（1950-1987）
第15周：民主、自由、本土化之路（解严前后至1992）──兼及转型正义
第16周：期末考
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★★★
如果听得懂台语，或是想训练台语听力，以及对台湾历史想有更进一步理解，从不同史料看
同一段事件的话，非常推荐
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
每一讲有上课讲义，页数不多，分两部分，一部分是该讲相关词汇，后一部分是比较短的史
料。
另外，每一讲也会有相关的参考资料以及指定阅读资料。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
基本上是由老师一人搭配黑板或是投影片讲解，也会唸上课讲义后面的史料，然后搭配少许
影片。有时候会请同学用台语讲讲义上的内容。应该是缩减周数的缘故，老师到期中周后上
的就感觉有比较赶，也没有完整的介绍比较后期的转型主义等等议题。另外，私心觉得教授
在远距上课时内容比较扎实XD（其
实好像很多教授都这样
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
成绩没有出来不知道
分成四部分，平时成绩，书面报告（疫情关系取消期中考），口头报告，以及期末考
ρ 考题型式、作业方式
平时成绩因为几乎每堂课都有点名，好像是三次未到就没分了
书面报告是用历史系的报告形式（注脚之类的），写一篇关于前几讲自己有兴趣的内容
口头报告是录制利用台语唸史料大约五分钟的影片
期末考的范围是老师上课内容，讲义内容以及指定阅读。考题的话分三部分，词汇解释，简
答与问答。个人觉得上课有听，指定阅读有看，应该是游刃有余的
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
先决条件当然是要听得懂台语，这堂课才有意义又有趣。
然后个人觉得课程内容只要高中有接触过历史就可以，单纯只是高中的台湾史再加深加广。
加签的话本来老师只要签一部分，结果第一节课称到最后留下来的全签XD
Ψ 总结
这学期偶然看到课程网上有台语授课的课就想来签签看，结果感觉比预期好很多。老师大部
分时候讲的都满顺的，也能完整地解释内容，下课后也很愿意回答学生问题。我一直认为，
用自己的母语学历史，会是一件相当有意义及有趣的事，毕竟这样才比较像是真正去了解史
实，而不是单纯死背那些外来政权所欲表达的史观。希望未来学校能不只侷限在历史课程，
也不仅侷限在台语，而有更多的机会让同学得以透过自己的母语寻根。