※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：107-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
康韵梅
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系群组必修
δ 课程大概内容
中国古典小说的名义与演变系谱
中国古典小说的源流：神话、寓言、史传
志怪：谈生、刘晨阮肇、阳羡书生
志人：许允妇、王子猷、苏门山真人
唐传奇：南柯太守传（枕中记）
杜子春
李娃传
莺莺传
《聊斋志异》： 婴宁
侠女
司文郎
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★.5
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师会把课堂用到的文本印成一本讲义
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
前半部分是老师讲授，除了一本的讲义还会有散装的几张讲义，从小说的源流讲起，搭配
一些文本做范例。
后半部分是让各组准备该组负责文本的讨论问题，让大家讨论，然后老师不时会引导大家
讨论方向。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期末考成绩 40%
作业成绩 40%
平时成绩（分组报告、课堂参与讨论） 40%
ρ 考题型式、作业方式
只有期末考，不过是自己带回去写。
内容就是学期范围的申论，每个主题大概都会分到一题。
作业：1. 古典今释：模拟一古典小说文本中人物发声 2. 心得札记
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？ 加签
习惯？严禁迟到等…)
无故缺席一次扣总成绩二分，达五次者取消上课资格
非讨论课时老师不时会点人念文章，讨论课分组坐缺席应该也蛮明显的。
外系可能还是建议要有一点读古文的基础，当然如果你要找翻译协助你读负责的文本也不
是不行拉...
这次因为课程时间和大二文学史冲堂，来签的人没有很多，应该是几乎都有签。
Ψ 总结
古典小说算是我一直不太有接触的领域，实际读起来其实并没有想像中有魅力......不知
道是不是课堂讨论方向的关系。
虽然说是“各组带讨论”但我觉得自由发挥空间很小，我原本以为会全权交给学生主导：
我们自己决定问题（就像报告一样决定想要的切入角度）、然后点同学回答，适时总结刚
才的说法，再建议同学之后的回答方向。
然而事实是，老师其实有非常明确在该文本想要讨论的东西，因此我们交出去的问题大纲
几乎全被打回票，最后是依照老师的意思全部重拟，个人觉得整个程序根本意义不明。
原本的时间安排是唐传奇一篇两周，聊斋一篇一周，但从一开始就大超时，是让大家在课
堂小组讨论，然后轮流举手分享。老师在中间会表达他的意见，然后之后的讨论就完全被
带着走，最后的结语老师自己就可以讲一堂课，我真的觉得那干脆从头到尾都老师自己讲
，如果想引发同学思考，交期末考甚至要求大家提前写作业就够了。
不知为何同样是讨论课，这门课给我的观感和许晖林老师的文学概论差非常多。文概的做
法是上课前要缴交讨论文本的大纲和问题，上课小组讨论一次，是让大家针对自己从文本
中发现的东西进行分享和辩证，之后各组推派一人上台发表，分数是从上台次数比较换算
，散落在老师安排的分数区间。
或许是因为文本长度差异的关系，两门课时间安排的控制差非常多，一直在讨论谁爱不爱
谁、谁有没有参与阴谋设计我觉得根本就是把小说人物当真实人物来看，再加上唐传奇的
男主角千篇一律的不吸引人，李娃传和莺莺传讨论门第和婚姻我觉得完全没有共鸣，实在
是一门各方面都互相折磨的课。