※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
林芬蓉
δ 课程大概内容
台大的日文课程内容是全校统一的，各老师都教同一本书，
林芬蓉老师自编投影片会有一些补充的内容，
老师也会以一些网络互动资源辅助正课教学。
Ω 私心推荐指数(以五分计)
NTUcourse历来各日文老师的评价文放眼望去一片五星，
这里选择不给星，以文字叙述为主体。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
1.《来学日本语》
2. 教师自编投影片
投影片是存成pdf的powerpoint，
档案早早就会放在ceiba上，方便预习，这点值得鼓励
台大日文课统一使用《来学日本语》这本课本，
这本课本有个特色，就是书中没有中文字，
为什么? 因为这本课本是给世界任何国家的学生使用，
所以无论文法、句型、单字的用法，在书中都难以解说，
(用日文解说文法显然是不行的，因为初学者看不懂)
(顶多用图解来意会，这有点像IKEA或LEGO的组装说明书)
因为这本课本难以自学，
所以老师必须做很多补充说明，
有些老师以抄黑板的方式处理，也就是说学生必须认真抄笔记，
林芬蓉老师以投影片的方式处理，90%以上的说明都在投影片里了，
基本上不需要抄黑板，
而且因为是电子档，四处念书都很方便，
至于为了投影片而带笔电上课的话个人是不建议，因为容易分心，
但好处是Ctrl+F搜寻很方便。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师会把自己的投影片讲过一次，也会把课本讲过一次，
上课本的时候，会在课本中挑若干句型练习跟左右同学口说练习，
有时候也会点同学叫起来回答。
老师风格是和蔼的妈妈，上课偶有妈妈型的笑点，
本学期期末前有会话朗读比赛，是加分用。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
平时小考 40% (会挑掉几次较差的，这是分数高的原因)
期中考 30%
期末考 30%
ρ 考题型式、作业方式
小考次数：
板上有些人说每次上课都小考，觉得次数多，
但因为每课都要考单字(第一课拆两次考)+片假名+平假名，
再扣掉大考周&大考前后各一周，偶尔再专门考特定的东西(例如月份日期)
日文课几乎每周小考是正常的吧? 日文课要背的东西本来就那么多啊
两课单字一起考固然可以减少小考次数，但是那会爆炸啊
小考内容：
1.考单字，因为难的单字被跳过，所以比较好考
2.中翻日的句子有时会考，有时不会考
有回家作业，内容是中翻日的句子，
若某课小考没考句子，则特别容易有这种作业，
句子认真写对日文学习的扎实度有帮助。
期中期末考的配分是日文系的规定，全校是统一的：
单字 20% (注)
填充 20%
翻译 20% (注)
听力 10%
自由命题 30%
注：单字、翻译的范围侷限在小考&作业内容，
而且难的单字又不考，所以容易准备考试，
读很细的学生可能会觉得考卷太简单。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
一般而言，台大每个日文老师同样的课程会开2个以上的时段，
例如林芬蓉老师104学年度上学期的日文一上开了两个班，分别是
一8910 三567
同学若临时有事，林芬蓉老师是欢迎到另一班“留学”的，
但是不同班的进度可能会有些微差异，
再加上小考分数登录也让老师或助教比较麻烦，
建议同学在必要时才换班“留学”，而且要事前先告诉老师。
Ψ 总结
˙上课投影片使用方便
˙上课充实度居中，不至于太难，也不至于为了娱乐活动时间而降低正课充实度
˙因为小考会挑掉几次较差的，大考又容易准备，所以容易考高分，
但是班上还是有人低分，可能是因为老师改得很细，所以请仔细念