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（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 李宗焜
λ 开课系所与授课对象 历史系选修 兼通识
δ 课程大概内容 六书、汉字的图样变化
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★(一颗)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 10来张讲义
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 讲课 无讨论课
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
作业40% 平时20% 期末40% 不甜
ρ 考题型式、作业方式
三次作业左右吧
考试有问答、看图画选六书和指出是哪一个字
以及从作业出的看图像选它是草书隶书等等
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
没兴趣的会很无聊 不过应该还坐的住 没有严禁迟到
Ψ 总结
听半小时可能就知道这门"课"的水准了，无聊又没深度；最后分数平平。
去图书馆二楼汉字的该区块随便拿几本读两小时能学到的都比坐在那一学期多
(汉字变化分析的书看到根本是海量)
这是历史系选修兼通识，课名是汉字文化，但教学内容和史实或了解汉文化性质无关，
是"汉字的变化"，且内容少，分植物、动物、人体、自然、器具等等主题；
要厘清几点(至少这门课这学期的内容，本人意见)
首先是 不能从内容学到关于汉文化的历史事实(自己发想是另外)
其次是 对于汉文化的性质也不会从上课内容因此学到什么
最后是 对于汉字图样变化没兴趣很可能会出神，或者你会缺课，没别人笔记期末就吃土
我觉得要再开分在中文系比较适合 这学期老师也是开在中文系的课(甲骨文)
不知跟是第一次开通识课，第二或第三次来台大开课有关系吗(好像之前在中研院史语所)
每星期三小时，上课内容很少，讲一点点东西可以讲不短的时间，很虚；
作业40%，却只有两三次，也是很简单的找资料没什么要思考的，期末40%占很大?
关于期末我自己的感觉是，上课应该超过4分之3时间(75%)都在讲字型图样的变化，
最后出的加从作业出的不到一半50%，另外50%会是从少量时间提到的东西里面出的，
OXDLASDASLFOZSDK......
能学到的：中国历史 (X)
汉文化特质(X)
汉字变化