各位老骨头大家好
我们是103上学期的正副社长 蔡睿庭 黄彦诚
感谢OB们在上个学期社员大会中给予我们提醒与建议
以下是有关于下个学期提问单的回复
很抱歉这么晚才给予回应
有鉴于有些问题有重叠的部分，因此将问题整理如下统一回答：
1. 关于老人探访，更主动的具体实行方法。
A:由今年在七美探访的经验，我们希望加长在吉贝老人探访的天数到四天，让我们与老人
有多时间建立感情，由于在老人眼中，干部与新生没有太多区别，干部应该更积极参与老
人探访活动，并且规划时间让新生准备给老人的小礼物。
2. 关于深访的活动内容部分。
A：我们会在期中探勘的时候与当地大哥大姐做确认，会延续今年吉贝队的方式，希望能
有种菜和做环保的活动，在探访前，视情况告诉新生去年的对谈内容(考量给新生刻板印
象的因素)，以及大哥大姐的个性或较关注的议题，并告知新生对谈须须包含与大哥大姐
的寒暄，不宜直接切入对于台大渔服服务的想法。
3. 关于联欢晚会废除的考量，以及取而代之的活动。
A：由于时间接近过年，有宗教活动需要筹备，加上妇女会近年停滞，乡亲出表演的意愿
不高，又因为舞台上下的阻隔，难以和乡亲有比较直接的互动，且联欢晚会以表演为主，
乡亲之间没有时间场合能够互动，主要考量以上两点，因此本次不以联欢晚会的形式凝聚
乡亲感情，而原先准备晚会的时间则会用来准备生活教室的表演。
今年的生活教室，除了实作之外，会融合表演与分享的元素，分为以下三点做说明：
i. 实作：透过美食取向的实作(例如包水饺或是做龟)，让从小到老的吉贝居民都可以参
与，借由食物本身的附加价值，提高参加意愿。
ii. 表演：以动态、时间短的表演为主，例如：舞蹈、魔术、吉他伴唱等，炒热现场气氛
。可以加上卡拉OK大赛喔)
iii.分享：在老人探访与深度访谈时，邀请当地居民在生活教室分享往事，并以一个物品
作为代表，营造温馨的气氛，不过也考量当地居民可能比较害羞不想分享，这时候可以转
为与乡亲聊聊台大渔服与吉贝的往事。
4. 关于吉中刚开始难以拉近关系。
A：
i. 干部部分：在出队之前，之前出吉中的干部可先和小朋友以网络联络沟通，一来提高
参与意愿，二来约束小朋友的行为，
ii. 新生部分：会在本学期安排青少年的心理讲座，并且干部经验分享的方式，让新生了
解如何与小朋友互动。
iii.教案部分：与吉中组长讨论之后，相见欢可能难以达到破冰的效果，因此前两天设计
篮球运动会、夜教、出校(小朋友带新生)等教案，期能尽快与国中生拉近关系。
5. 吉贝生活营大方向。
与伙伴讨论之后，大致上确立了几个方向。
i. 吉幼：与组长讨论后，大包装为卫生教育，每天接近中午有食品知识与牙齿卫生教育
的教案，相见欢以牙仙为主题、一个假案推理的教案寻找失落的金牙，其他时间会放在引
发兴趣(启蒙)，绘画、英文、科学、音乐(视七小执行状况)等。
ii. 吉小：以本土环境认识与科普书籍阅读为主轴，透过假案的方式，让小朋友在解谜的
过程中了解本土与吉贝文化习俗背后的意义；透过闯关、寻宝、问答机制让小朋友对科普
书籍产生兴趣。
iii.吉中：以让小朋友对未来有方向为主轴，希望增加小朋友对职业认知的广度，同时介
绍针对该职业方向现阶段该努力的方向(升学等等)以及职业的甘苦。
6. 社服部活动目的。
A：与伙伴讨论之后，我们将活动目的方为两个方面如下：
i. 在新生方面，建立与吉贝的感情联系，出队之前干部以经验分享的方式(不希望对新
生造成刻板印象)，分享过去我们所做过的事情，也带出林宅，出队时透过老人探访、深
访、家访(由生活营小朋友父母切入)，让新生能够深入了解吉贝的人、吉贝村民的生活型
态。
ii. 在服务对象方面，我们希望能让吉贝社区变得更有文化特色，从两方面着手，在观光
方面，制作观光地图，介绍当地文化、美食特色，社区观感方面，做大型公共艺术或是美
化街道，改善社区容貌，在文化方面，加强林宅在吉贝文化介绍的部分，将它打造得更精
致，在探勘时与庄大哥大姐讨论到整理其他老屋的想法，可能列入活动之一。
7. 干部配置。
A：平服组长设置两人的原因为新生刚开始进入渔服时比较不了解运作状况，组长与新生
的接触较为密切，能够第一时间掌握新生状况，一开始新生人数较多，两人较能顾及所有
人，及时沟通、解除疑惑，随时掌握留社意愿以及出队情形。工作分配部分，平服组长学
期中之后可以去协助社课长举办平时活动以及做一些社服的工作(制作观光地图、整理社
服资料等)。社服部长有赖与大哥大姐密切的连续与互动，除了规划活动外尚须建立感情
，本次有林宅、生活教室(搭配老人、深访)以及环境保护三大方向，因此交由三个部长分
别规划活动。
8. 濂小活动
A：濂小以了解台湾生态环境并了解环境生态保育的重要性为主轴，目前规划到平林休闲
农场，那里有丰富的植被资源，希望透过实际用眼睛看、动手摸能够培养对植物的兴趣。
9. 关于林宅解说主要负责的对象以及时间。
A：林宅解说的时间是利用乡亲在生活教室后会选定几个下午时段，乡亲到林宅兑换礼物
时会安排队本人力去介绍林宅。
10.关于平时活动部分，是否可能因为分量过大而影响招生、实行的规划、参加制度等。
A：份量是一大考量，我们并不会全部的活动都做，会挑选至多两种，可能安排在期初营
下午以及平服出队之后，增加这些活动的目的是为了让新生有更多元的体验，了解不同服
务的样貌并从中学习，希望能因此在生活营之外能有额外收获，目前有规划期初营下午去
北海岸净滩，出席同社课出席率。
11. 关于社服净滩。
A：关于净滩，垃圾主要来自于洋流，数量庞大，居民本身制造的垃圾比较少，且在春季
当地居民会请专人来清理，因此我们去净滩较难引起一般乡亲的广大回响，加上社服活动
满多的，时间上比较紧，经过与伙伴讨论之后，不倾向在社服时做净滩活动，平时学期中
可以另作安排，划为平时服务的部分。
12. 纪律与出队资格。
A：在工准时，以不碰触到底线(不耍冗、不呛干部)为前提，与新生良性互动，希望能够
到新生有疑问能够愿意与干部沟通的状况，出队时以高标准约束自己，保持对外良好形象
，并做小朋友的榜样，出队资格原则上会考虑出队能力与新生之间的公平性，其余特例会
招开干会讨论。
13.林宅的长远目标。
A：保存林宅本身特色(咕咾石、花窗等等)并且在内部空间介绍吉贝的特色(菜宅、石沪等
等)，让林宅成为一个不管当地居民或是外地人，进到林宅之后都能对这块土地有更深层
的认识，并且能感受到舒适、摆设宜人的休闲空间，同时在其中加入一些台大渔服的与吉
贝的历史。
14.老人探访与植物人义工的活动规划。
A：目前平时活动比较确定的有净滩，其余活动考量新生负担以及本身能力，并不会规划
作为正式活动，可能以分家制度的方式，由家长带领分家的新生进行其他活动(与其他社
团、组织交流、老人探访、资源回收等等)。
15.量化标准的实行方法
经过干会后讨论，发审的方式希望能先讨论教案的大方向问题，如果有严重影响教案目的
者，则应先做充分说明，并且让新生与老骨头有讨论的空间，若没有大问题才进行细部修
改。
16.吉幼的人数问题
A：吉幼的成立与否会视新生人数在平服出队完之后做确认，人数下限为吉中7人、吉小8
人、吉幼7人(合计共22人)，若少于最低人数，在可接受范围内(视教案份量)下队本，不
过仍需考虑与小朋友互动的关系(例如若需要队本担任队辅或是重要角色等等)以及队本本
身事务，若出队人数远低于最低人数，则只会有吉中和吉小生活营，吉小生活营会限定年
龄限制，不会让幼稚园参加，低年级同学则视报名状况决定，吉小以及吉幼组长在规划时
也会一起讨论、联络。