※ 引述《kusakawa (草川)》之铭言：
(文略，恕删)
: 最后，我想要谢谢人类系的林开世老师、社会系的吴嘉苓老师、越南语的阮莲香老师，谢
: 谢你们以身示范，教了我比知识更珍贵的事物。
推 ms0286415: 对 所以学校该怎么做?04/22 01:40
也许可以开放转系，让无法达成本系学业要求的同学可以转至特定科系。
譬如说像一些应用工程学系、法律系、医学系，这些属于比较“硬”的学科，
这些专门技术的科系对于同学的学识的考核，是会影响将来社会上工作的品质。
因为公共工程、法律工作、医疗体系的相关工作，不能没有一定的学识素养。
但有些同学在求学期间因为个人因素又无法达成与其他人一致的成绩标准，
而且这些比较“硬”的学科，老师除了要教学、研究、著书、甚至参与政策研讨，
故很难要求这些学者老师，还要再另外花时间去针对个别学生的个人问题花心思。
综合学校、社会、老师与同学的立场，也许放低转系的门槛是一个方式，
例如同学真的无法通过电机系、法律系的期中考，
那就转到人类系、社会系这些比较没那么“硬”的科系，甚至创设专门系所。
如此一来，电机系、法律系的老师既不用降低考核标准破坏公平，
社会上技术相关行业领域也能避免有顶着台大学位却本职学能相对不足的工作者，
而同学也能继续在台大，甚至接触到其他科系，体验学习的多元。
前提是人类系、社会系或其他科系的老师们一致同意，学校才有进一步讨论的可能，
以上想法供大家参考。