关于i大所提的这些有关J系的大大小小的事情，其实已经非常详尽了
(甚至有些我不知道的内幕，真是越看越兴奋)
小弟我就补充一些自己知道的一些会议/活动/课程内容给大家参考
系务会议，学生“列席”︰去的时候发一个便当给你吃，给你一份资料，然后系办的人开
始照着唸，期间大家吃饭聊聊天，唸的差不多的时候，就请学生走了，开始谈正事
请你走之前会问学生有什么要发表的吗？你什么都没说我要怎么发表呢？
后来开会的时候还会有一些老师没参加，专任的正副教授助教本来就够少了，不晓得人更
少的情况下所做的决策会不会流于独断？尤其是有一些J系毕后来回流当老师的，他们在
各个会议上其实都鲜少，或是拒绝发言的。
再来是因为不肖学生发起的连署所以不得不跟学生见面的座谈会(真稀奇，以前从来没参
加过)
本来举办两场是想要分成大一大二/大三大四，理由是怕塞不下(虽然教室的确很小)
不过我想知道大一大二的J系学生(尤其大一)真的知道自己想要的是什么吗？
不是说他们菜就不懂，而是这个系上很多问题其实是在进入大三以后浮现，而且切身感受
的。
后来就变成不限年级参加了，然后两场座谈会内容都大同小异，有些老师一拿麦就讲20分
钟，中间大概18分钟都是跟问题无关的内容，甚至还有一些诸如︰
“学生有问题应该先去图书馆查完资料再来问老师”
“课程委员会的确要有学生代表”(你们明明知道？)
“日文授课比中文授课重要”
之类的回答，其实满不敢相信自己耳朵听到的东西。
座谈会上大家针对必修、选修、总学分的问题讨论了很多，过了二十年好不容易开始前进
但我想很多人当时没问/不敢问的是︰那课程的内容需不需要改进呢？
许多必修课不是整学期几乎没学什么，就是整学期逼你狂塞一堆东西
曾经有一门课从没教任何东西，所有东西都是学生要自己回去准备来给老师抽点，老师不
知道的就直接问有修课的日本学生，默默准备到期中才发现已经打了10000字的WORD，考
试内容大概就是抽其中2.3000字给学生拼手速
不过这个老师最近被斗到自己新立门户，就不提他了
另外有一门课我还没修到，但我也是曾经做梦梦到，上课内容几乎都是学生准备，老师只
要负责在台下点评就好了，这样的老师还可以执掌你的生杀大权，岂不乐哉
这都只是举例啦，因为真的优质的课程一只手就数完了
另外还有要写论文没教论文怎么写、要花10个月准备公演却从不教戏剧观念就不说了
写教学意见调查有用吗？我想作用有限，还会有老师针对上面每一点出来反呛学生唷
至于写其他的课有没有用就请学弟妹帮我补充，有没有哪个老师突然转性的。至少我上过
的课我大致都有写过。
我觉得J系学生要自己扪心自问系上要求学生培养的“竞争力”，学完这四年到底有没有
用？是这些老师传授予你的吗？
不然退一步，请试举一个日文系的优点。
李老师事件让我们更加看清系上老师究竟是怎么处理事情的，也藉这个事件的延烧我希望
有更多人要懂得捍卫自己权益
今天开会结果已经宣布只要通过大一必修就可以申请转系，这不是我们吵着要吃的糖，而
是早就该给我们却拖到现在才给的东西(我都要毕业了欸！)
不过今天好像又有一样的老师请假了，嗯。